《幼儿生活自理能力培养研究》调研记录（三）

——培养良好卫生习惯

一、调研记录

  （一）好玩的洗手间

时间：2015年10月15日

情景：这几天我发现小朋友们老是在洗手间了呆很长时间，我就偷偷观察了 ，哦，原来他们在这里成立了自己的小天地 ，他们怎么会喜欢洗手间哪。而且一呆就能呆好长时间，他们会在里面模仿老师上课、打打闹闹、过家家，玩的可是兴高采烈吶。让人又生气又好笑。 一开始的时候我每天都去看着，一开始的时候效果不错，可后来我慢慢放松下来，他们就又开始了。我想如果一味地阻止，并不会取得很好的效果，反而会有更多的孩子产生更浓厚的兴趣。他们喜欢厕所是因为那里老师不经常出现，可以玩的没顾虑、更自在。而且那里让他们觉得更稀奇、更有意思。所以不能一味阻止他们，要从另一方面下手。他们喜欢洗手间是因为那里让他们觉得更自在、更舒服，可以玩的更舒服。我就想了是不是我对他们要求的太拘束，给的自由不够啊。

    从那天起我就尽量找时间给孩子做一些他们喜欢的一些游戏、一些活动，并且和他们一起参与其中。举办一些小型的模仿大赛之类的活动，让他们充分发挥他们的想象力，他们在平时得到了满足，慢慢的就不会留恋在洗手间里。

    反思：我想这虽然并不是一件很大的事，但对我感触很大，也改变了我很多，我想会对我以后的工作会有很大的帮助

   （二）帮助幼儿改掉吮手指的习惯

    时间：2015年11月24日

    情景：在刚进园的孩子中，常常会发现有少数幼儿时不时的把手指放在嘴里吮指，特别是我们班的张建智小朋友睡觉时喜欢咬指甲，这类不良习惯有碍身心健康，必须纠正。幼儿自我控制能力差，空洞地说教和消极地训斥不会见效的，想让孩子不吮手指，最重要的一条是别让他的小手闲着，由于幼儿吮手，是在孤独和不愉快时更爱吮手指，为了减少幼儿吮手指的机会，老师要严格留意和关心吮手指习惯的幼儿，让他们有事可做，有玩具可玩，像这样的孩子，老师要多引导他们，关注他们，在可能的条件下，选择玩具时应选择他们感爱好的玩具，当他们对这些玩具表现出厌倦情绪时，要根据他的爱好、爱好及时更换，这样，孩子的留意力始终集中在玩具和游戏活动上，也就无暇吮手指了。

    反思：在采取这些措施的同时，可以多与孩子接触，满足孩子的情感需要，这时候再适当地用灵活的方式，给他们讲一些浅显的卫生常识，孩子更轻易接受。针对这些情况，老师必须和家长密切配合，双方共同努力，才能收到好的效果，否则，教师的努力也会前功尽弃

三、成果展示：

（一）成果名称：培养幼儿正确洗手的习惯

    1、运用游戏法调动幼儿参与洗手的积极性

     游戏是幼儿最基本的活动，也是最有效的教育途径，因而我们在实践中运用了大量的游戏方法来有效地、自主地引导幼儿愉快的学习和生活。例：为了预防手足口，为了防止病从口入，为了让幼儿能够运用六步洗手法洗手；我们将六步洗手法巧妙的编成了一个边说、边做、边洗的游戏儿歌：《小猴爬山》，一只小猴来爬山，爬呀爬呀，爬到山间啦，一不小心跳到山谷里，跳呀跳呀跳呀跳，跑呀跑呀跑呀跑，一跑跑出了老虎嘴，有一只小猴来爬山，爬呀爬呀，爬到山间啦，一不小心跳到山谷里，跳呀跳呀跳呀跳，跑呀跑呀跑呀跑，一跑跑出了老虎嘴。给小猴冲个澡吧（冲手），小猴太淘气了，在山谷里蹦三蹦（甩手），快去给小猴擦澡吧（擦手），每次老师带小朋友说这个二歌时，孩子们出奇的安静，眼睛一眨不眨的盯着老师的手，跟着老师一起做一起说儿歌，事实证明，在生动有趣的游戏化的活动中，幼儿学得轻松愉快、积极主动，得到良好行为的发展。

    2、通过实验法让幼儿知道为什么要认真洗手

    主要通过一些简单易行的小实验，使幼儿了解有关的常识，明确为什么要做，并通过亲身体验、感知、激发幼儿想做、要做、自己做的强烈愿望。比如，孩子们学会了正确的洗手六步法后，只要老师没有盯着一个个检查，就有小朋友钻空子，为了让孩子们从本质上愿意洗手，了解洗手的重要性，我让幼儿比较洗过手的水和干净的水有何不同。一次户外活动回来，我请小朋友在一个盆里洗手，待所有小朋友都洗完后，我请保育老师端出了刚从水龙头接来的水，让幼儿进行对比，孩子们露出了惊讶的表情，我问：“哪个是你们刚用过的水啊？脏不脏？”孩子们马上点头：“脏死了，都成黑色了。”我提问：“如果我们不洗手直接吃饭会怎么样呢？”孩子们一脸不可思议的表情，有的说：“那就把黑水吃进肚子里了。”“我们就该生病了！”我及时的告诉小朋友：“那我们以后都要认真的打香皂洗手啦！”孩子们做事更认真了。

    3、利用角色扮演法使幼儿加深讲卫生的印象

    让幼儿通过各种角色的扮演，比如，鼓励幼儿扮演《猪小弟》、《爱干净的小花猫》中的不同角色，从而获得内心情感体验和相应的知识。通过分析、判断进行思维转换，正确给自己定位，并从中引发幼儿如何做、怎样来做、主动积极的良好行为。

   4、采用强化鼓励法给予孩子鼓励和肯定。

    遵循科学性、反复性原则，运用一些长效的、自然的、操作方法（包括一张小粘贴、称赞、喝彩、鼓掌、亲吻、 微笑等）。正面积极赏识的对幼儿获得的点滴进步收获，给予及时的肯定、鼓励和支持，使幼儿的良好行为习惯得到强化巩固和发展。

    幼儿一日生活中各个习惯都可以利用以上四个方法，甚至更多的方法来培养，只要老师用心的思考，认真的检查，孩子们一定会养成良好的习惯。

  （二）成果名称：家长问卷调查

    家长问卷调查表对小班32名幼儿生活卫生习惯的形成情况进行了调查，汇总如下：

    1、幼儿的入睡习惯：90%的幼儿入睡时需要成人的陪伴且入睡姿势在成人的提示下基本正确；60%的幼儿已基本养成良好的作息习惯。

    2、幼儿的饮食习惯：75%的幼儿爱吃肉，蔬菜吃的略少；25%的幼儿用餐时不挑食、不剩饭；80%的幼儿偶尔有挑食现象，40%的幼儿有挑食、剩饭的现象。

    3、幼儿的卫生习惯：30%的幼儿知道饭前便后洗手且洗手方法正确；40%的幼儿以养成饭前便后洗手但是洗手方法不正确；30%的幼儿需要成人的提醒及引导进行洗手，40%的幼儿流鼻涕时需要成人的帮助。

    4、幼儿行为习惯：30%的幼儿能将玩具物归原位，50%的幼儿需要在成人的提示下物归原位；20%的幼儿生气时有损坏东西的现象；40%的幼儿在遇到困难时会哭闹任性；50%的幼儿需要在成人的提示下向熟人问好；

5、幼儿饮水习惯：20%的幼儿口渴时能自己接水喝，80%的幼儿能自己使用固定的杯子喝水，30%的幼儿不喝白开水，喜欢喝饮料。

 

 

 

 

 

 

 

附：  

幼儿生活自理情况调查问卷表

幼儿姓名：         家长姓名：

    3—6岁是幼儿自理能力形成的关键期，处于这一时期的幼儿，接受能力强，行为可塑性大，依据幼儿心理和生理的发展水平为独立能力的培养和形成一定的技能提供了可能，因而幼儿园与家庭应抓住此关键期，为幼儿的后继发展做出应有的努力。本次调查涉及到我园幼儿生活区域的创设和开展，恳请家长根据幼儿的实际情况，实事求是，认真填写。

一、、进餐方面（请在相应的选项中划勾）

1、您的孩子是否独立吃饭。 

  A是                    B否

2、您的孩子拿是否自己拿勺吃饭。

  A是                  B否

3、您的孩子吃饭的时候是否保持安静、不讲话，知道吃饭不磨蹭，避免饭凉。

  A是                         B否

4、您的孩子是否知道不撒饭、不剩饭。             

  A是                       B否

5、您的孩子是否挑食。

  A是                         B否

6、您的孩子是否懂得一些简单的卫生常识，知道饭前便后自觉洗手。

  A是                         B否

7、您的是否会正确使用肥皂，会自己洗手。

  A是                         B否

8、您的孩子是否会保持自身的清洁，知道饭后擦嘴，知道保持个人卫生。

  A是                         B否

9、您的孩子是否会在饭后使用杯子漱口，并且不打湿自己的衣服。

  A是                         B否

10、您的孩子是否喜欢吃零食。

  A是                         B否

11、您的孩子是否能控制甜食的摄入量。

  A是                         B否

二、如厕方面：（请在相应的选项中划勾）

1、您的孩子是否能用语言表达大小便的需要，是否知道寻求老师的帮助。

 A是                         B否

2、您的孩子尿湿裤子是否能告诉老师及时更换。

 A是                         B否

3、您的孩子是否会自己脱裤子，自己大小便。

  A是                         B否

4、您的孩子是否会自己大便后要擦屁股。

  A是                         B否

5、您的孩子是否养成了便后洗手的习惯。

  A是                         B否

三、穿衣方面：（请在相应的选项中划勾）

1、您的孩子是否能够分清衣裤的前后里外。 

  A是                         B否

2、您的孩子是否自己会穿脱裤子。       

  A是                         B否

3、您的孩子是否会穿套头的衣服，会穿开胸衫，知道在穿套头衣服时，会将双手上举。  

  A是                         B否

4、您的孩子是否会扣开胸衫上的扣子。

  A是                         B否

5、您的孩子是否会区分鞋子的左右，能够自己独立的穿脱鞋子，并且知道将鞋子摆放整齐。 

  A是                         B否

四、午睡方面：（请在相应的选项中划勾）

1、您的孩子是否在成人的提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。

  A是                         B否

2、您的孩子是否自己睡觉不要人陪。

  A是                         B否

3、您的孩子是否养成良好的睡眠习惯，睡觉时不玩小物品；

  A是                         B否

4、您的孩子是否睡醒后能保持安静，不哭闹。

  A是                         B否

5、您的孩子是否知道睡觉的正确姿势，知道盖好被子，不乱蹬被子。

  A是                         B否

6、您的孩子是否早睡早起，养成良好的作息习惯。

  A是                         B否

7、您的孩子是否学会收拾整理自己的衣服，安静入睡。

  A是                    B否

五、其他方面：（请在相应的选项中划勾）

1、您的孩子能否在玩完玩具后，将玩具收拾整理，做到物归原位。

  A是              B否

2、您的孩子是否能与成人一起安静的看图书，并且不任意损坏图书。

  A是              B否

3、您的孩子在喝水时是否是一口一口地喝，不将饮用水撒到地上，不用饮料代替饮用水。    

  A是              B否

4、您的孩子是否愿意洗头、洗澡、理发。

  A是              B否

5、您的孩子是否在入睡前愿意洗脸、洗脚后入睡。

  A是              B否

6、您的孩子是否喜欢吃瓜果蔬菜。 

  A是                         B否

7、您的孩子是否不用脏手揉眼睛。

  A是                         B否

8、您的孩子连续看电视不超过15分钟。

  A是                         B否

六、家长建议：

1、家长需要幼儿园给予帮助和配合的方面：

 

 

 

 

2、家长寄语：