课例展示

  瓯北三小名优教师吴晓红带领三（6）班的孩子一起和老师们分享了《大自然的声音》。吴老师从课前游戏猜声音、回顾拟声词创设“走进大自然音乐会”的情境导入新课的学习。接着，三个学习任务贯穿课堂：1.利用“宣传海报”上的内容学习生字新词，借助入场券图表画出关键句，清晰梳理出文章的脉络；2.整理“音乐家档案”，找出两种风的不同之处，读出两种风的不同感觉。吴老师借助“音频图”和不同音乐，让孩子判断它属于哪种风，并从文中找依据，通过想象画面理解“呢喃细语”、选择声音模拟狂风、设置梯度积累背诵重点句段，形成板书“词语对对碰”；3.选择一种季节的风，仿说句式，将文中的语言巧妙潜移内化，最后出示“自然之声摘抄卡”，教会学生积累的方法。亲切的语言、巧妙的设计、精美的课件、精巧的板书，吴老师的教学智慧体现在每一个教学细节当中。聆听着她的“自然之声”，犹如享受了一场“头脑风暴”，让人耳清目明，受益匪浅。

评课研讨

如果说课堂可以启迪人的智慧，那么，课堂点评更是画龙点睛之笔，能令人茅塞顿开。课后，瓯北三小教研处主任谷滔滔老师评价本节课亮点体现在“三妙”之中：

首先，学习资源整合妙。无论是课前学习的旧知“拟声词”的回顾，还是“语文园地”关于撇、捺的书写指导，都能看出老师对学习资源的巧妙整合。

其次，学程指导方法妙。对词语的理解，不仅是认读，还会教孩子方法；书写的指导融入园地及作业本的提示帮助孩子们掌握书写规律；借助关键句梳理课文主要内容并解决课后习题等方法扎实而高效。

再次，音乐会情境创设妙。通过参加“大自然的音乐会”这一情境的创设，通过任务的驱动，从“入场券”到“音乐家的档案”，再走进“音乐家的代表曲目”，细读品味，一步一步增加学生在课堂学习中的思维含量，促进了学生对大自然声音的结构化认知，既有对比，又有联结，还有拓展，过程充分，学习高效。

总之，这堂课遵循了新课标精神，努力建设语文素养课堂，提升学生的语文学习品质，体现了语文学习任务群的特点。

师徒结对

为促进青年教师的快速成长，推进三校教育教学质量进一步提高，发挥骨干老师传、帮、带的积极作用，在课堂教学活动结束后举行了“以老带新、共同提高”的师徒结对活动。

瓯北三小教务处刘建义老师宣读了“师徒结对”名单后，陈安娜老师与四小的戴小亮、郑燕琼，七小的翁思琳、陈庆意老师，谷滔滔老师与四小的陈安琪、七小的吕伊蒙、陈佳旻老师，吴晓红老师与四小的吴雅典、陈冬冬，七小的金传敏、徐中飞老师签署了师徒结对协议书，三位校长分别为指导师颁发了聘书。沉甸甸的聘书，是荣耀，也是责任，是携手共进、共创辉煌的决心。

  最后徐大彬校长对本次活动的召开表示高度赞赏，希望师徒双方谨记职责，认真践行，互相学习，共同进步。