寻找有意义的教育

――读蔡朝阳的《寻找有意义的教育》感

知道蔡朝阳这个名字，还是和郭初阳、梁卫星、范美忠等人联系在一起而认识的，他们都是教师，郭初阳的课很有名，有名的所谓草根老师，但至于蔡朝阳写过什么，上过什么“好课”，我一概不知，直到读完手里这本书《寻找有意义的教育》，而且似乎还是范美忠写过的题目。

知道这帮人，不过是近两三年的事。这以前，我完全投身于制度化的党的教育事业中，为了学生，为了家长、为了社会，真的可以说是呕心沥血，兢兢业业地奉献着自己，别人说我太爱教书了，特认真了，佩服我对教育的执着，可他们真的不明白：我的内心深入有多么抵触老师这个职业，发自内心的不喜欢这个职业，但自己的个性告诉自己：既然做了这养家糊口的事，是关系到下一代健康卓越成长的事，就不能误人子弟，所以，要做就要做到最好，尽全力做，不要浪费青春。所以，就这样，我默默地奉献了近二十多年的教学生涯。这二十多年来，为了分数，我倾尽精力，为了学生升学率，我全心全意，为了学生的A优数，我费心心思。自己所有的时间和汗水几乎全用了这方面，也曾获得过一些表扬，也为自己的教学能力小小的骄傲过。在我的眼里，哪些资料更能提高学生的成绩，哪些教学方法更能提高效率，哪些课堂更能让学生更有把握面对考试，我就用尽聪明和心机去学习，去模仿，去研究。在我的阅读里，我更多的是关注试题和辅导书的内容，阅读的是名家名师的课堂实录，借鉴的是所谓高效率课堂的技巧与方法，何时关注过学生，最起码是自己的心灵！我哪有时间去认识郭、蔡等这些人，有那么多的特级、名师，我还没有学过来呢？

可我还有一个好的习惯，喜欢阅读，阅读经典，但最喜欢阅读时代的上榜书，这让我对现实社会总保持一份人文的了解，像凤凰网的上榜书、新浪网的上榜书，我几乎全买来看，而且还有一个习惯，若看了一本书，上面谈到作者受到哪本收的影响，我一定会搜索着尽全力买来看，或许这种习惯，让我在教了二十多年书，也取得了不错的小小成绩后，藏在我心中的那个疑问越来越突兀，越来越明显，我这样教学，有意义吗？难道我仅仅是为了让学生在中考时有个好看的分数，以此来满足自己工作的成就感吗？我把自己知道的知识通过各种方法教给了学生，灌输给了学生，可他们的个性呢？他们的成长呢？他们对人生的思考呢？他们对社会的责任呢？我有时深深陷入这种矛盾中不能自拨，我真不知道自己教育的意义。在近十年来，那种重复的教育、灌输式的教育、死整式的教育，看到学生一张张漠然的脸，一个个疲惫的身躯，体会着老师的一次次灌输的痛苦，学生被迫式的授受，那重复一日日的枯燥，我职业的倦怠特别强烈，真想逃出去。对教育，对自己的工作，我充满了深深的恐惧。这是什么样的原因呢？我不断地反思着、寻找着，可现实还是一天天地劳累着。

终于在近两年的某一天，我知道了新教育、我知道了郭初阳、蔡朝阳等这些有着人文精神的普通教师，在他们身上，我看到了一股真正的魅力，或许我还不能真正深入地体会到，但我似乎明白了自己可以寻找的方向。

这两年来，无论是我的教育观念、教育方法都在慢慢改变，甚至自己对职业的倦怠和恐惧也在慢慢减少，我一样地不喜欢现在的教育状态，但，我却发现，我渐渐地内心有了丝光亮：我可以慢慢喜欢上教育这个职业的，因为这个职业是多么复杂又充满未知挑战的事啊！而自己的性格不就是特喜欢新鲜事物吗？专制太久的桎梏，改变或许会有些慢有些难，但我想自己可以从自己做起，我改变不了环境，现实的教育有他的社会性，但我可以先从自己做起，用自己的心灵去感悟教育啊！我应该不去过多的抱怨，过多的埋怨，身边的人、身边的环境，我唯一能做的就是让自己从内心出发，找到自己最有意义的教育方式，也只有这样，才能是心灵的教育，对自己、对学生，在教育的交流中，才会有一段美妙的旅程。

说了这么多乱七八糟的心路历程，似乎还没有回到读后感来。但我知道，读一本书并不能改变自己，而是这样的许许多多的好书，在影响着我，说的确切点，是写书的这些作者老师们在影响着，读了梁卫星的《成人美兮》，我亲密接触到了教育在线，认识了新教育，那给了我质的飞跃，从那点起，星星之火，可以燎原，这两三年来，我从根本性书籍、专业性书籍，人文性书籍方面，读了太多的好书，有精神的经典，有意义的好书，让自己的教育观念，最主要的是让自己的思想有了质的变化，我这才渐渐发觉，我教育的目的，不仅仅是为了学生，而是让自己也成长，让自己也从中体会教育的魅力。我知道，我以后的教育之路在哪儿？

若是第一次看到《寻找有意义的教育》这本书，我定会被其中的观点和观念所折服，所惊喜，但这样的观念，其实，在前两年已经慢慢溶于了我的思想血脉，看到这本书，我更多的是熟悉之感，是一种发自内心的感同身受，是种如朋友般地慢慢道来，看这本书的每一篇，我仿佛都能感受作者那颗心，甚至那音容笑貌都似乎历历在目。因为作者没有技术化、技巧化说教育，而是用心、用公民、用精神在述说着教育，虽作者一再地说自己不喜欢老师这个职业，但在书中，你看到的却是一颗实实在在进行教育的心，当然他是用心用情在进行教育工作，他是在身体力行，用自己的精神和思想在影响学生，他说的是教育不应该仅仅是技术层面的东西。书中说具体教学的事很少，也没有煽情到如何如何影响了学生，如何如何让学生受到了教育，如何如何让学生受到了终身的影响，没有！很少提到学生。但你从那一字字的叙述中，看到的是作者对教育的真诚，对教育的真知灼见，是自己思想的一次次法洗礼，是一名普通教师应有的人格和公民素养，或许，我们不需要英雄，更不需要所谓的名师、特级，我们仅仅需要的是有公民意识、公民素养的老师，这首先要从思想上改变自己，还要从行动上进行，因为正如周濂在《你永远叫不醒一个装睡的人》中所说：一个将“八荣八耻”背得滚瓜烂熟的人，若没有道德上的行动，他是不会成为一个有道德素养的人的。或许，作者自身思想的转变，自己的公民的行为，他不仅仅影响着学生，还影响周边的人，所谓教育或许不仅仅发生在教室里，不仅仅是知识而已，他的思考、言论和行为，我想，写在文字中，他已在深深影响着他的学生。

这时候，我才明白：这些所谓的草根老师，给我的不是教育的技巧，而是做一名公民老师的思想，有了它，你的生活就会有亮光，你的教育工作就会更有意义。