分析《放风筝》

一．音乐主题形象

《放风筝》以风筝为主题，详细的描述了风筝的特征以及放风筝的风向状态。这首儿歌可以让幼儿充分的了解了风筝是由细细长长的线牵着，随着风的强度和风向可以使风筝一会高一会低。用生动形象的比喻使幼儿了解风筝，使风筝这一事物的形象很鲜明，充满着童趣，所以能加强幼儿对放风筝这一民俗文化的了解与喜爱。

二．          发展手法

1.  变化重复

体现在两句“好像蝴蝶在飞翔”的歌词上，运用的是变化重复中“变尾不变头”，起强调和巩固音乐主题的作用，加深幼儿对该儿歌的音乐形象。变化重复在这首儿歌中，由于前面的节奏是保持着的只变化后面的节奏，使得这首儿歌得以发展，虽然只是一点的小改变但却没有影响到整个音乐，反而使音乐保持了一定的统一和贯通。

2.  自由模进

体现在歌词“啦啦啦啦，啦啦啦啦”中，它不是完全模进，是属于自由模进。这个音乐的发展手法在这首儿歌中，它能把音乐情绪不断的发展向上或是推向高潮。这个儿歌很巧妙的运用这一手法，使旋律情绪的发展推向新的高峰。

3.  放宽

体现在儿歌最后一句“飞翔”，第一个“翔”占3拍，最后一个“翔”占5拍。在重复的基本不变的形态只改变它的节拍，加以扩张。这样可以行程前后节奏变化的对比，可以使幼儿在欣赏时加深对音调的印象。另外，扩充的手法可以很好的结束歌曲。

三．          节奏节拍特点

这首儿歌是3/4拍的节拍，这个节拍的特点是强弱弱，能很形象的去表现风筝在空中轻盈随风飘动的感觉，四三拍的拍子轻松愉快，有舞动的感觉，当孩子听到这样的歌曲时就可以很快的吸引到他们。

这首儿歌节奏生动，音域窄，顿逗多，歌词句式短小，配上四三拍的节奏显得生动有趣。

四．          结构形式

这首儿歌是乐段结构中的单句乐段

乐段结构的特点是是音乐作品中表现完整乐思或相对完整乐思的最小结构, 是建立在单一主题上的、最小的完整曲式。