俗话说：父母是孩子的第一任教师，儿童在出生以后，最初接触到的社会环境就是家庭环境，最初的社会交往就是亲子交往．心理学界有定论：亲子交往在儿童身心健康发展中具有不可替代的作用．亲子情感是学前儿童与父母相互交流情感的特殊反映形式，是子女对家庭能否满足自己生理，心理需要所产生的内心体验．建立良好的亲子关系，使父母能正确地对待学前儿童的需要，适度地满足他们生理和心理的需要，这对学前儿童的健康成长将产生良好的促进作用．具体表现为如下几个方面：　　
　　
　　1、儿童安全感形成的重要因素。许多心理学研究成果表明：童年早期只有与父母一起生活的儿童，才能在其心理深层形成一块“磐石”，人无论走到哪里，只要有这块“磐石”，他的心理就是踏实的，即形成了很好的安全感。　

2、儿童自信心形成不可或却的条件。社会化的过程，规范儿童各自的行为，使之符合社会化模式。由于儿童的自然本能，其中有许多并不符合社会要求，因此就必须通过教育等对其加以抑制，倘若父母不在其身边，这种本能的生理需求，就不能给予及时的满足，也不能给孩子给予及时的引导。　　

3、良好的亲子交往促进学前儿童身心健康。良好的亲子交往影响学前儿童身心健康的发展，具体表现在生理健康和心理健康两方面，二者相互联系和相互作用。如良好的情绪会促进食欲，使他们精神饱满的参加活动，此外良好的情绪还有利于儿童的睡眠，保证机体生物钟的正常运行，促进身体健。消极的情绪则会影响儿童的生理发育，而往往影响学前儿童消极情绪的主要是亲子情感．因此，亲子情感是影响学前儿童的身心健康的重要因素。在生活中，孩子心理上产生了不平衡，急切地需要交流自己的情感，以达到心理平衡。譬如：儿童受了委屈，在父母那里得不到安慰，使愤怒的情绪不能平静，导致报复，躲藏或恨别人等不良情绪的产生，长此以往，心理不平衡会严重影响幼儿人格的形成，另外近些年来，人们还提出了隐形教育观念，隐形教育主要是指家庭的物质环境，精神环境，家庭氛围，家长素质，教子观念，家长和儿童关系的类型等。它是一种潜移默化的教育，不管儿童和家长愿不愿意，日积月累的熏陶，就塑造出了儿童的品行，个性。说到教育孩子，许多家长比较注重讲道理，教知识等言传，而心态是形成人格的核心因素，研究表明，不同类型的亲子关系对孩子形成不同的个性特征有直接大作用。