（文章提供：老约翰绘本馆闵行区站点）

   （编者按：非常欣喜从老约翰绘本馆加盟站点开业前必须提供的绘本阅读作业中，看到这篇让人眼前一亮的优秀作业，从这篇绘本《眼泪的海洋》解读中，我们可以看到绘本的一些阅读方法，如我们如何阅读从无字或少字绘本的画面里看到故事发展的脉胳，画面细节是怎样给我们讲故事的等等；更重要的是，这篇文章传递给我们一个信息，绘本不仅仅是给孩子读的书，或者是用来教育孩子的灵丹妙药；当我们放下“绘本是给孩子读的简单的书”的高高在上的姿态时，很多时候，绘本可以帮助我们打开一扇进入孩子的内心世界的窗。亲子阅读的意义并不仅仅是在帮助孩子成长，它同时可以启迪父母的心智，搭建一座父母和孩子之间沟通的桥梁。让我们和孩子一起读绘本，尽情感受阅读之美，全心享受亲子之乐。）

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    要说推荐绘本，我第一个就想到了它——《眼泪的海洋》，这也是我个人非常喜欢的绘本之一。时下，好绘本非常的多，但极少有一本能够象《眼泪的海洋》这样笑翻孩子，警醒父母。

所以当孩子已经进入自我意识萌芽，父母开始觉得孩子不听话时，我推荐他们看这本绘本；当孩子还小，任由父母摆布时，我推荐他们及早看这本绘本，当然这个时候对父母的教育意义更大；当孩子害羞，胆怯，不愿叫人时，我依然推荐他们看这本绘本；这是一本大人孩子都获益的书。

每个孩子都是不同的个体，每个孩子的发展方向和性格秉性都不一样。希望家长看了这本书之后，能思考一下自己平时是如何与孩子互动的——是否经常说“不”？是否总是无法控制自己的情绪？是否认为孩子是自己的私有财产？是否总认为孩子还小，什么都要听自己的？是否总让孩子们做父母认为对的事情？

让我们翻开这本书，一起走进孩子的内心——一个自我修复功能强大的内心，进而，了解孩子，接纳孩子，读懂孩子。

No1：封面的疑问

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孩子哭着，却也笑着，是什么使他破涕为笑？

这是一本文字较少的书，作者用图画来讲述一个相对完整的故事，文字在这本书里更多地是注解。全书的颜色其实并不鲜艳，只有主人公的小脸运用了鲜艳了柠檬黄色。

故事运用类似钢笔速写的手法，在表达悲伤情绪时恰当的运用速写的黑白效果，很好的展现了主人公内心的难过，在表达情绪宣泄之后的舒展和“爽”时，适当的又运用一些节奏明快的，淡淡的暖色调。

No2：环衬的秘密

前环衬：

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大部分的环衬都只是白纸，或者只有一种颜色，而这本书的环衬却已经在讲故事了。

很多孩子看了会说：哎呀，他不高兴。

更进一步的孩子会问：都是他的眼泪吗？

这是个非常好的开始，引起了孩子探究的好奇心，接下来，作者就开始展现主人公为什么伤心了……

No3：讲故事：一个关于情绪的故事&一个需要被理解的故事

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“考试了，会做的题一个都没有。”

考场百态，抓耳挠腮，吃书的，睡觉的，考卷揉成团的，通通被画的长相怪异，唯一一个认真考试的坐在主人公身后，稍许被画的长相比较正常，缘何？

这里需要说两句韩国的教育：韩国也是个父母比较焦虑的国家，成天要求孩子上补习班，提前学习，所以他们的学习环境和我们有点类似。孩子们的学习压力比较大。

不知道细心的家长有没发现，主人公的考卷之长，占了左边的半个版面。这么长的考卷，题目一定很多，居然还一个会做的都没有，可想孩子有多苦脑。可是这对于主人公来说却只是灰色的开始……

之前有碰到家长在给孩子讲到这里的时候，说：“看，这个小哥哥成绩不好，什么都不会做，我们宝宝以后长大了可不能象小哥哥这样啊。”我想对类似的家长们说：“1，孩子们需要用正面的，美好的目光审视世界，如果我们总是用负面的信息去引导孩子，那么孩子也只能看到别人的缺点。2，孩子的问题就是家长的问题，如果将来孩子的学习成绩真的不理想，那么作为家长是需要反思的，是否在孩子小的时候给孩子建立了良好的学习习惯？而不是一味的责怪孩子。”

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“午饭为什么这么这么难吃呢？”

午饭没得选，只有米饭和树叶，作者特别的把本来都长着腿的孩子们画成了虫子状，主人公的头上甚至长出了虫子的触角；

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“冤枉啊！明明是同桌先挑衅的！”

与同桌闹矛盾被老师冤枉，旁边的南瓜头同学，瞬间变成小恶魔，长着角，两根须象极了恶魔的翅膀；

这些都是普通的学校生活，每天的教室里都在上演，但这对于主人公来说，却是难熬的一天——考试难不会做，午饭难吃的受不了，被老师冤枉的不公平。

接下来怎么样了？灰色的主人公灰色的一天，对故事情节的好奇引导我们继续翻到下一页……

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 “呼，终于解放了！好不容易可以回家了……”

对于孩子们来说，家就是最温暖，安全的港湾，爸爸妈妈就是他们最最安全的依靠。结束了难熬的，灰色的一天，主人公终于可以解放回家了，可是，就在这时乌云来了，要下雨了，其他同学带伞的带伞，送伞的送伞，主人公只能孤单一人站在云下，请看右下角伞下的小鸟，南瓜头，众人看着他，却都不伸出援手，可想他内心的孤独和一个人的寂寞。他，没有朋友？

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下雨了，大大的乌云在他的头顶，他只好顶着纸箱回家。

读的时候，有孩子会问我 ：“他的妈妈呢？为什么不给他送伞？”

这个疑问，致使我们翻到下一页……

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“我回来了”

孩子回到家，大声的喊回来了，却无人应，门口放着父母略显凌乱的鞋，伞桶里放着干的伞，父母都在家，却没有送伞给孩子，为什么呢？

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这副画面没有文字，图画已经很好的诠释了意境——两只满嘴尖牙的恐龙就是主人公的父母吧，好的绘本是有声音的，哪怕那是可怕的吵架声，男女恐龙用尖利的爪子指着对方，通通无视孩子一身的雨水，湿淋淋的站在那里，无辜的望着他们。

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“两只恐龙又在吵架。”

一个又字，已经很好的说明对这个家庭说来，吵架是个常态，主人公回到房间，半掩的门内还冲进父母吵架的怒火，房间的整个用钢笔短线描绘的很灰暗，同时映射出孩子的心情也极度的低落和郁闷。

对于孩子来说家庭的稳定，有满满的爱很重要。要知道，一个从小在爱中成长的孩子，他的内心才会更有爱的力量，也知道爱的方法，将来长大了他才有能力去关爱别人。但爱也是有尺度，界限和方法的，时下，一个家庭多半一个孩子，6对1的带养方式使得孩子娇气的不行，如何正确培养孩子爱的力量，也是当下家长迫切需要重视的问题。

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“吃晚饭的时候，我剩了很多饭，母恐龙火冒三丈”

这是压垮孩子情绪的最后一根稻草，故事至此，进入高潮，孩子的情绪崩溃了……

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“眼泪止不住地往下流。流啊……流啊……”

不知道大家有没有发现，孩子不是大声的哭泣，而是流泪，默默的流泪，虽然眼泪止不住的流，孩子这么伤心却不大哭？为什么？

因为哭泣又会招来另一顿的“火冒三丈”，他只能选择独自面对伤心，孩子连伤心的时候都很孤单，只有月亮为他哭了，也只有月亮陪着他哭，这是个内心多寂寞的孩子呀，他多需要爱呀！

 

这里我要来和家长们交流两个问题：

1、  孩子哭泣时怎么办？
时下，我们经常能在街上看见哭泣的孩子，不知道大家有没有关注过大人们的反应。有些大声说，不许哭，有些直接扬起手，吓唬孩子，再哭就打了，反正方法五花八门，唯一的目的就是不许孩子哭。

其实，哭是孩子发泄情绪的一种方式，他们的语言还不丰富，也不知道除了哭这个最快的方式之外还有什么方式能够引起家人的关注和帮助。

孩子的情绪是需要发泄的，就像成人，真到伤心处不也有时会用哭泣来表达情绪嘛，所以不论发生了什么事情，如果孩子哭了，就可以说：“哦，宝宝伤心了，那么你哭一会，妈妈陪着你。”（这里其实满足了孩子两个要求，1，情绪宣泄的要求，2，爱的要求，妈妈爱我，理解我，所以，请让孩子哭一会儿！ ）

之后等孩子的情绪渐渐平复，再来一起讨论刚才引起他哭泣的事情。并鼓励孩子下次请用语言告诉妈妈他的想法。请从小与孩子就建立一种良好的沟通方式吧。
2、是不是孩子越大就越不需要陪伴？

故事的主人公是多么孤单啊，学校没朋友，家里的父母又总是吵架，孩子的情绪低落也发现不了。

中国人是最爱孩子的，从这句话就能看出来：“人活一百岁，常忧九十九”。可为什么时下还有那么多新闻写着孩子们有心理问题，跳楼事件呢？因为不懂孩子。

很多家长认为，玩具很多，吃的很好，课程报满，就是对孩子最大的好，不是的，心灵的抚慰和理解，是孩子健康成长最重要的事情！物质上的好永远比不过心理上的陪伴，爱的陪伴。所以这个忧不应该忧生活，忧的是心。

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“不停地，不停地，流啊……流啊……”

这是全书唯一的特写，孩子越哭越伤心，他只能通过这种默默流泪的孤独方式发泄自己的情绪，特写的方式尽情的表现了主人公的无比伤心……

    伤心接下来会怎么样呢？翻到下一页吧……

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“嗯？”

故事的转折开始了，孩子的自我修复开始了……

想象力开始跳舞……

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“大海……”

不知道细心的家长有没有发现，孩子独自哭泣，他的恐龙爸妈在做什么？在被眼泪的海洋淹没前，爸爸在看报纸，妈妈在煲电话粥，这些作者精心设计的画面无不在提醒家长们，关注孩子，关注孩子，关注孩子！要知道，不是已经成为父母的人就是好父母！

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“眼泪海洋耶！”

眼泪的孩子开始淹没学校了，城市了，反正喜欢不喜欢的通通淹没了，孩子沉静在自己的想象里，兴奋异常……

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“呀——吼！”

这是个非常有意思的三折页，细心的家长一定发现了，画面里被眼泪淹没还有好多有趣的国际上有名的卡通人物和故事，你发现了多少？你认识多少？和孩子一起玩一玩吧，呵呵。

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“……”

这一幅画面就是我之前提到的“请让孩子哭一会儿”之后的最好诠释，这一个省略号，其实就是孩子在哭了好长一会之后，情绪得到宣泄之后，理智的回归，孩子也是有判断力的，也有着丰富的爱的能力，他发现画面上的人被淹没的太久了，眼睛都变成叉叉了，快要不行了……

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“啊……”

我们能从画面上很清晰的看到，孩子做出了他认为正确的选择，看，排第一的就是那个在学校里挑衅他的同学，接下来是爸爸妈妈，多好的孩子呀。

你还在画面里发现了谁？

我的孩子看到这里每每都要指着左下角说：“妈，你看，圣诞老人。”呵呵。

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这一页没有问题，但，看，多单纯的孩子，多有趣的孩子，多丰富的想象力呀，淹了不是送医院，而是在太阳下晒晒，呵呵。这就是孩子。

看到救得都是谁吗？吵架的爸爸妈妈，难得要命的考卷，可怕的老师，不理他的同学。

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“虽然觉得很对不住大家，但是……”

这其实是违反常理的，但有前一页的铺垫，孩子们看到这里反倒觉得很正常，湿了就吹呗，到是很多家长慧心一笑……

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“真的很爽哦。吼吼！”

来到这里，孩子的心情得到了释放，从头至尾，他没有父母的帮助，没有老师的帮助，没有同学的帮助，都是他独自一人在调整心态，接纳周围，这是个多可爱的孩子呀，内心如此强大。

不知道看到这里，家长们有没有一点感触，是否理解了孩子一点点？如果有，我感谢上苍，今天的交流就有了意义。

No4：环衬的秘密

后环衬：

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孩子笑了，连眼泪都笑了……

No5：封底的释放

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“事事都不顺心的灰暗的一天，”

“让人觉得郁闷，委屈的一天，”

“要不要痛痛快快地大哭一场，”

“让眼泪海洋把所有的伤心都冲走呢？”

最后，呼吁家长，关注孩子，关注孩子的心灵，不要总是让他们偷偷哭泣，总是自我救赎，请父母们走进孩子，了解孩子，接纳孩子！