12月18日上午9：50，宁波富茂大酒店二楼会议厅，我们非常荣幸地邀请到了儿童阅读顾问、来自北京的孙莉莉老师来给大家做关于早期阅读的讲座，下面就孙老师的精彩讲座作一个记录，与大家分享。

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（第一部分）：早期阅读的5大误区

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    首先莉莉老师给大家总结了早期阅读的5大误区。因为大家大多是老约翰绘本馆的会员，能聚集在一起，本身就是已经筛选的结果，所以对这些特定群体讲座，再去讲早期阅读怎么重要已经不必要了。大家都非常重视早期阅读，所以才会聚集。而一旦重视，就往往显出急、贪、痴、嗔、妄等诸多弊端。因此，莉莉老师总结出早期亲子阅读的五大误区，用上图解释，也描绘出应然状态相配。
 “急”：很多家长总是害怕孩子会输在起跑线上，孩子几个月的时候就开始给宝宝进行阅读了。莉莉老师认为完全没有必要，宝宝小时候的任务就是吃好，玩好，睡好，7－9个月的时候开始第一本书的阅读即可。2岁以前的宝宝可以选择立体书、洞洞书等好玩的书，让宝宝玩一玩，摸一摸，就可以了。不用拿着一张张图片告诉宝宝什么是鼻子，什么是耳朵。如立体书《走开，绿色大怪物！》就可以让孩子在翻翻玩玩中记住五官。
“贪”：很多家长认为，给孩子读书越多越好，有的甚至一天给孩子读20来本书。其实书并不是读得越多越好，而是应该给孩子选择书的范围尽量广，种类尽量多。为什么孩子喜欢反复阅读一本书，这也很好解释，因为可能这本书能满足孩子的认知困惑或情感需求。
“痴”：有的家长给宝宝选择书时，以为越有名越好，但拿到手发现，有些大家或者大奖绘本，宝宝不一定很喜欢，是孩子有问题吗？当然不是，书是好书，但不一定适合你的孩子，文化共建最重要。
“嗔”：有些家长觉得无字绘本不好，认为孩子多读字多的绘本能早识字。在此莉莉老师强调，过早识字会影响孩子的学习，早期识字弊大于例。并举例说明，有个朋友的孩子，读小学了，拼音很差，为什么呢，因为他觉得字都认识了，没有必要再学拼音了。
“妄”：家长在给孩子选书时，经常会问“孩子尿床给他读什么绘本”、“孩子撒谎给他读什么绘本”、“孩子不吃饭给他读什么绘本”诸如此类的问题。针对这些问题，莉莉老师说了句非常经典的话：绘本不是芬必得，也不是康泰克，24小时起效，号称能医百病的只有假药了。绘本应该是人参，是燕窝，是孩子人生的滋补品。

（第二部分）：早期阅读是什么？
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莉莉老师现场给大家举了个例子：芙蓉姐姐都85斤了，你有什么理由不减肥？通过这句话，大家得到的信息和不同理解，我们来看看，我们是如何阅读的：
1、 字形解码；
2、 调动经验，理解语义
3、 不同层次的理解（字面，评论，解释）

（第三部分）：为什么要进行早期阅读？爱读书的孩子什么样？
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    莉莉老师讲到，3岁以前的孩子是什么故事感的，你给他讲《小羊和狼》的故事，讲到最后小羊被狼吃掉了，3岁以前的孩子听完可能只会“哦”一声，故事结束了。而3岁多的孩子则会问：后来呢，后来呢？他们大多期待一个完美、善良、团圆的结局。他们会给这个故事添一个结尾，比如猎人来了，把狼给打死了，把小羊给救出来了。而这种故事感，对他们以后的写作非常重要，他们知道怎样把一个故事讲好。对于学龄前儿童来说，故事感通常来自于孩子的认知经验和自身体验。你很难对一个孩子解释“海关”是什么，但孩子出一趟国回来，就能理解“海关”的含义了。孩子通过阅读，可以通过别人的人生，了解未知，看到一个更开阔的世界。

（第四部分）：如何给宝宝读无字书？
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现场莉莉老师给我们放了《小鸡和狐狸》、另一本无字书LE SONGS（谢谢“水的涟漪”补充书名）的图片，并分享了小朋友们讲的这两本无字书的故事。（真是惭愧啊，我最怕的就是常常看得云里雾里的无字绘本，小朋友们竟能讲出如此美妙的故事。）
 随后的交流环节，莉莉老师就妈妈提出的关于怎么给孩子阅读无字绘本，用《母鸡萝丝去散步》给大家作了示范，总结一下，给孩子阅读无字绘本，注意以下几点：出声思考，补充信息，提问回答，找到关键页。
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（第五部分）：早期阅读的价值
 
好的早期阅读，对应早期阅读的五大误区，莉莉老师给我们开出了一剂良方：
“慢养”：追随孩子的速度
“慧心”：交流和共建
“滋根”：兴趣和爱好
“自省”：体验和思考
“自得”：愉悦和享受
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更多莉莉老师的精彩讲座内容，请关注我们将会随后上传的讲座全程录像。谢谢大家！