项目名称

专题培训

项目负责人

郑  艳 

活动时间

2014.11.24

活动地点

会议室

活动主题

 《一日常规学习——晨谈》

《经验交流：自闭儿童的教育 》

主 讲 人

 郑 艳  叶淑环     

参加对象

 主班行政后勤教研组成员

申请学时

2学时

活动内容

及进程

1.幼儿常规内容学习——晨间谈话

幼儿：

1、乐意与老师、同伴交谈，大胆发表自己的意见。

 2、选值日生，愿意为集体服务。

教师：

1、启发幼儿大胆参与谈话，培养幼儿表达和倾听的能力。 

2、根据主题教育或幼儿兴趣或阶段常规培养等确定中心话题，引导幼儿有话想说、敢说。

3、 引导幼儿自选值日生。   

经验交流：自闭儿童的教育   

个案情况分析、策略：

    家长不够重视，教师多次找妈妈、爷爷奶奶交流都不成功。后转其找爸爸交流，才引起家长关注。家长带孩子到温州检查：发育发展方面，有点落后。

检查后，家长重视，知道与孩子相处，交流、游戏。

    小班下学期，有所进步，点名会喊“到”，和老师有眼神交流，但还是不能语言交流。现在中班上学期，还是不与他人交往，喜欢独处，自言自语。

再次与家长交流，建议到杭州做进一步检查。

检查结果：发展缓慢，社交性语言障碍，害怕人群。

叶老师疑问：在带班过程中有无遇到类似的孩子？接下来的工作该如何开展？

教师交流 探讨：

老师：很少有这样的孩子，几乎没有。

吴老师：家长不愿面对，有点逃避，象这样的孩子，在本园不适合，与他人差距太大，6周岁后接受自闭症纠正效果会很差。可以改善，不能治愈。重点孩子家长要正视，提议到上海新华医院。

单老师：例黑豹的孩子。建议与家长再交流，引发家长重视，不能错过孩子的黄金改善时间。

张老师：与家长说明白，不能含蓄，有话直说，这不是小事情，必须引起家长高度重视。

叶老师：这个孩子有其一方面的天赋，对于歌词、音乐旋律特别敏感。

“上帝为你关上一扇门，也会为你打开另外一扇窗。”

策略建议：

   1.引起家长高度重视，孩子是最重要的，必须花大时间、大精力去关注。

   2.建议家长找特殊培训机构，对孩子有相当的好处。

   3在家长没下定决心前，老师多加关注，以特例教育。

活动反思

与建议

今天的教研活动不仅学习了孩子在园一日常规中的晨谈一项内容，同时，由叶淑环老师分享了班级里一位社交性障碍孩子的个案交流。

在活动中，叶老师提出了自己的困惑：如何让家长正视并重视这个问题？如何更好地做到家园共育，帮助孩子获得更好的发展。老师们就问题积极发言，纷纷提出好的建议：从家长方面，建议家长带孩子到更权威的机构做检测，确诊孩子的问题，找专业的特殊教育机构进行培训，多与孩子交流，培养孩子独立性。从老师方面：尽量鼓励发现其优点，多在集体面前肯定其表现，引导孩子与同伴交往。

“教育教学时一门有遗憾的艺术”，正因为永远有遗憾，我们才会不断进取，不断成长!

过程确认

                                     负责人签字：郑 艳