加载中…科学组第四次教研活动记录
(2020-01-18 18:08:20) | 分类： A3项目实施——B5教研活动丰富 |
城西小学教研活动暨校本教研活动记录表
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项目名称 |
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活动时间 |
2019年10月23日 |
活动地点 |
科学办公室 |
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参与人员 |
徐迎春、钱云豹、刘晓、徐杨杨 |
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主 要 内 容 |
集体备课（徐迎春主备：《观察月相》） （1）确定课题《观察月相》 （2）各组员讨论对教材的理解。 （3）徐迎春老师讲述设计思路。 （4）集体讨论分析教学设计。 （5）徐迎春老师记录修改教案。
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存
问 |
无 |
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解
意 |
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备 |
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《观察月相》
一．教材分析
1.课程标准中的相关要求:
科学知识目标：知道与太阳、月球相关的一些自然现象；
科学探究目标：在教师的知道下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象；在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题；在教师指导下，能用语言初步描述信息。
科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究现象。
科学、技术、社会与环境目标：了解人类的生活与生产需要从自然界获取资源，意识到保护环境的重要性。
2.教材的地位和作用
本节课是本单元的第四节课，是继前三节课对地球整体认识后的对月相变化、天气等自然现象的具体认识，主要从课前观察月相、实地观察、记录等方式能够说出月相的变化，并能画出月相变化图，能够培养学生对其他自然现象产生进一步探究的兴趣。
二．学习目标
1.通过课前一周观察月相、教师引导，能说出月相的变化。
2.通过教师的引导和观察到的月相，能够画出月相变化图。
3.结合实际，能够长时间观察月相变化，并记录。
三．学习重难点
1.学习重点
能说出月相的变化，并能够画出月相变化图。
2.学习难点
结合实际，能够长时间观察月相变化，并记录。
四．课前准备（教具、活动准备等）
多媒体课件、月相变化图片等。
五．评价方式
1.课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）
2.《科学学生活动手册》课堂活动记录。
六．学习过程
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教学步骤 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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(一）问题聚焦，引入新课 |
1.教师：过去一周，你看到的月亮都是什么样的？ 2.发生了怎样的变化呢？ 3.出示月相概念，并引出课题——《观察月相》。 |
学生回顾并回答。（可出示记录的图片） 学生齐读月相概念，并熟记。
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用问题引入，激发了学生的兴趣，并且通过回顾上一周观察的月亮，对月亮的变化产生浓厚的兴趣。 |
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（二）活动探索，深化知识。 |
1.观察月相图片，描述月相：教师出示月相变化图片，并引导学生试着描述月相变化规律。 2.实际观察和记录月相：教师出示月相变化记录表，并出示小提示，介绍两种方法记录：方法根据我们观察到的月相，涂黑表中的圆圈。方法根据月相剪白色纸片，然后把剪好的白色纸片粘贴在黑色纸片上。 |
学生根据月相变化图，试着说一说月相变化的规律。 学生按照小提示的要求，任选一种方法，在月相变化记录单上画上观察到的月相，完成《学生活动手册》课堂活动记录。 |
通过教师引导，能说出月相的变化，并能够画出月相变化图。 |
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（三）研讨总结，情感升华。 |
1.教师提问：不同夜晚的月相相同吗？ 2.教师：连续观察几天，我们观察到的月相是怎样变化的？ 3.教师出示月相变化的视频，并进行讲解。 |
学生自由发言。 学生小组讨论，并发言。 学生观看视频，总结月相的变化。 |
通过教师引导，能说出月相的变化，并能够画出月相变化图。 |
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（四）拓展实践，深化认识。 |
教师出示本节课的拓展作业。 |
学生课下完成拓展作业： 连续观察一个月月相的变化，并记录下来。 |
拓展实践， 连续观察一个月月相的变化，并记录。培养学生学会连续观察某一事物的优秀品质。 |
七．板书设计
观察月相
我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。
八．教学反思
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