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(2018-06-15 09:23:29) 三年级语文教研组智慧课堂活动记录
地点：三年级办公室
教材分析：
这是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。
选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。
学情分析：
《太阳是大家的》 是一首不同于其他课文的儿童诗歌， 学生在一二年级的语文学习过程 中已经接触到不少的诗歌， 但三年级的学生在对诗歌含义的理解上还是有些欠缺，而且学生的朗读水平也是有限的。 针对这样的学情， 我运用想象阅读的方法进行指导诗歌的理解并指导朗读。叶圣陶先生说过，“凡为教，最终目的在于达到不需要教。”“教”是手段，“不需要 教”是目标，“达成”是过程。诗歌的朗读也是有一定的技巧和方法的，所以这堂课意在指 导学生朗读时教授学生朗读的方法。在教学时我设计了多种形式的朗读，培养学生正确、流 利、有感情地朗读课文。根据三年级学生形象思维比较发达的特点，这篇课文的教学要着力发展学生的形象思维能力， 提高他们对诗歌的审美水平。 在学生能有感情朗读诗歌的基础上，逐步使学生理解诗歌的内在含义，明白太阳是大家的，我们全世界的人都应该团结一致、和 平共处的道理。
教学目标：
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵诗歌。
3．结合生活实际理解“太阳是大家的”，感受世界人民是一家；懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。
教学重点：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围
教学难点：读中感悟“太阳是大家的”所表达出的让世界充满爱的愿望。
课前准备：搜集有关太阳的图片、文字资料；了解地球上的各个国家。
教学时间：1课时
教学过程：
一、欣赏朝霞、落日图，导入。
1.无论是日出，还是日落；无论是绚丽的朝阳，还是灿烂的晚霞，都给人们带来无尽的遐想和美的享受，多可爱的太阳啊！
2．同学们对太阳应该不陌生,我们的课本前面第21课讲的就是<<太阳>>,让我们一起来复习一下吧!一起背诵课文的最后的一个自然段.
是啊,没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界,太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落,带给我们光明和温暖,太阳是属于这个世界的,是属于我们大家的,今天,我们就要来学习一首赞美太阳的诗歌,题目就是---《太阳是大家的》。
3.来，让我们微笑着读题目《太阳是大家的》；再来，亲切地读《太阳是大家的》；再来，高声赞美《太阳是大家的》。
你还想怎样读？试试看——，指名读。
你在读的时候，有没有强调了哪个词？（生：太阳/大家）
师：为什么要这样呢？（指名说）让我们到诗中读一读，悟一悟吧。
二、初读诗歌，整体感知。
1．请同学们自由地读读诗歌,注意把字看读准,诗句读通顺,读不好的地方多读几遍.
2．检查一下同学们的读书情况。
（1）出示生字卡“趁 、陪、霞、 彤、 红彤彤”，指名认读。
（2）出示“彤”与“红彤彤”，你发现了什么？指导书写“彤”、“霞”。
（3）全班齐读生字。
（4）这首诗歌一共有四小节,老师分别找四名同学们分小节读一读，其他同学做认真的小听众,看他们是否把字音读准,诗句读通顺。
三、指导精读，积淀感悟
（一）学习诗歌第一小节
1．教师范读第一小节，学生评价。
2．老师在朗读的时候，眼前仿佛就看到了一幅美丽的图画，谁也看到了？你是从诗句中的什么地方体会到的吗？
3．你的想象真丰富！咱们快来看看太阳照耀下的美景（课件）和你的想象一样吗？有了美好的想象，现在又亲自欣赏了这红彤彤的晚霞，红彤彤的世界！你能把你心中这份美好的感觉给读出来吗？自己去练练！不仅自己体会到美，还要用声音传递美！生有感情的齐读。
4．原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画，让我们把这一切美好都记在脑海中吧，试着背背第一小节。
（二）学习第二小节
1．太阳落山的景色真美啊，太阳也是大家的朋友，为我们做了许多好事，请同学们自由的读第二小节，想想太阳都为我们做了哪些好事？（板书：鲜花、小树、小朋友）
有这样的金光，鲜花才开的艳丽。
她还把小树往高处拔呢，你是怎么理解这个“拔”的。
3.边读边想，你仿佛看见什么？听到什么？
（1）（预设生：我看见花开得更美了。小树也长高了！）这是怎样的一种美，你能描述得具体些吗？你就是诗人站在花丛中、来到小树旁……请你读）
（2）在太阳的一洒一拔中鲜花和小树会说些什么？让我们走近每一棵树，每一朵花去倾听她们的声音（教师范读）能告诉我你听到了什么？小树，小花会说写什么呢。（带上你的快乐，请你读。带上你的感激，请你来赞美她。你读。带上你这份舒服的感觉你来读）
4.最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边？去海边都干什么了？你当时的心情怎么样？
5．那你就把这种快乐的心情读出来吧？读读后二行。
6．和同桌比比，看谁更能读出你对太阳的喜爱之情？指名读
8、“省略号”在这表示什么？聪明的你们想一想太阳还做了拿些好事？
9、太阳做的好事真不少，我们把太阳做的好事也记一记吧！试着背背第二小节。生齐背。
10.练写
（1）太阳仅仅为鲜花、小树、小朋友带来美丽和快乐？你从哪里知道的？她还会做哪些好事？让我们跟随着图片来到大海边、森林里、校园中、田野上……
（2）太阳还会做许许多多的好事，让我们拿起笔展开想象也下来，可以写图上的更提倡你写出图上没有的。仿照这种句式写写，一句两句都可以。如果能像诗人那样写的优美，读起来朗朗上口，那就真了不起！
（3）交流：一天中太阳做了多少好事：
她——（她使庄稼茁壮成长，）
她——（她使动物有了温暖的家，）
她——（她陪着小朋友们在学校学习，）
她——（听他们充满童趣的谈话。）
（三）学习第三、四小节
1．太阳忙碌了一天，她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗？她会去那儿？去干什么呢？请大家小声读读诗歌的三四小节。边读边想，她又去那儿了，去干什么了？
3．指名读第三小节。
4．指导读。（特别是感叹句和问句）
5．指名读第四小节。（那里的孩子还都在睡梦中等着太阳，我们可不能把他们吵醒了，所以最后一句要读得——轻）
6．分角色朗读三四小节。
7.出示世界地图，说说另外国家。
（四）学习第四小节
1.同学们，我们知道在别的国家里也有——（引读）
2.同学们，小朋友和鲜花等他盼他，他们希望太阳带给他们什么呀！（指板书）
太阳把她的金光也往——
她也把小树——
她也陪着——
3.在别的国家里，仅仅是鲜花和小朋友在等她，盼她吗？你还看到谁在等呢？是的，小朋友等着她温暖自己的双手，
小朋友拿起你的笔，仿照这种句式写一写，一句、两句都可以，只要是出你心中的诗，那必定感人！（生写）
小结：是的，花草树木等着她、鸟兽虫鱼等着她，世界上各个角落的人民都等着她，因为他们知道太阳是他们最好的朋友！每天清晨必定会在上空冉冉升起！他们坚信太阳是属于大家的。只有全世界和睦相处，才能共同分享阳光的明媚！
4.数不尽的等待、数不尽的期盼，都融在等和盼上，都融在这个省略号中，谁能把它读出来！
5.太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说——（师指课题）
四、深化主题，领悟含义
1．同学们学到这里，你心中的太阳是怎样的？
是呀，太阳把每一份光，每一份热都无私的奉献给大家，太阳是你的，太阳是我的，无论是人类或动物，世间万物都拥有一个太阳，除了太阳还有什么也是大家的？（地球、月亮、星星……）
5.说后齐读:
在同一片蓝天，同一个太阳下，我们希望世界永远和平，不要战争，不要贫穷，让我们的世界充满爱！
五、诵读全诗
1.总结：太阳属于全世界人民的，全世界人民是一家。我们要为自己生活在一个美好的国度感到欣慰，更要呼吁人们停止残酷的战争，结束残酷的争斗，让世界充满和平的阳光！
2.最后让我们再次走进诗中，用你的心灵、用你的深情的语言来诵读这首诗歌，来歌颂太阳！（配乐背诵）
3.听着同学们的吟诵，老师也心潮澎湃！我不禁想起诗人的另一首诗《地球万岁》，让我们一起来读一读吧！
所有的儿童，
都是爸爸妈妈的孩子，
所有的爸爸妈妈，
都是地球的孩子；
不管你是总统还是百姓，
不管你是贫穷还是富有。
太阳是大家的，
月亮是大家的，
地球每时每刻都自转着——
哪里的白天都不是永驻，
哪里的黑夜都不能持久；
地球上的每一个人，
都有权力分享
阳光的明媚，
月光的温柔。
4.太阳只有一个，它是人类共同的光明使者，地球只有一个，它是人类共同的生活家园。地球上的人民应和睦相处，让世界充满爱，让和平永驻人间。
六、作业超市、自主选择。
最后跟老师一起去作业超市逛逛吧，你喜欢哪样作业就选那样，也可以多选。
（1）我来写写生字词语（必做）。
（2）我想有感情地朗读。
（3）我想把它抄下来。
（4）我要把诗中最美丽的景色画下来。
（5）我想把这首诗背给小伙伴听。
（6）我会完成《课堂作业本》第25课。
板书设计：
爱与和平
东升西落
鲜花
25
小朋友
走向别国
教学反思：
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