项目名称

中班段教研活动

项目负责人

王海哨

活动时间

2023年4月6日

活动地点

中二班

活动主题

语言活动《找春天》

主讲人

李海雁

参加对象

中班段全体教师

申请学时

主讲2学时其他1学时

活动内容及进程

活动目标

1.了解小鸟向小动物询问春天踪迹的过程，想象并再现角色对话。

2.掌握“你看……春天”的句式，根据知道的春天讯息进行仿编。

活动准备

1.了解春天一些常见的事物。

2.小鸟、小白兔等小动物以及小草、花园等场景的图标。

3. 幼儿操作材料第2册封二—第5页“找春天”。

活动过程

一、春天来了

1.结合季节和生活中的景物，引起幼儿关于春天的讨论。

教师：现在的季节是春季，你是从哪些景象里知道春天来了的？

教师：春天来了，她像个害羞的小姑娘，总躲躲藏藏，她会藏在哪儿呢？我们一起去听一听，找一找吧。

二、找春天

1.教师完整讲述故事，幼儿带着问题倾听。

教师：小鸟都去哪些地方寻找春天了？它是怎么找的，找到了吗？

2.教师讲述故事第1—2段，出示动物图标，鼓励幼儿自由表现小鸟与小白兔的对话。

教师：小鸟遇见了小白兔，它是怎么向小白兔询问春天的消息的呢？小白兔又是怎么回答的呢？

教师：我来演小鸟，你们扮小白兔，我们来演一演它们之间的对话吧。

3.幼儿在组内再次表现小鸟与小白兔间的对话。

教师：小兔看见绿油油的草地会是什么心情，语调会是怎样的呢？会有什么样的动作呢？请你们再来表演一下。

4.教师讲述故事第3—4段，感知理解小鸟继续向小动物询问春天讯息的情节。

教师：小鸟又遇到了谁？它们之间又会发生怎样的对话呢？假如你是小鸟，你会对蝴蝶、小朋友说什么？

5. 幼儿自由分组，合作表演小鸟与小蝴蝶、小鸟与小朋友间的对话。

教师：请你们分组分别演一演小鸟与蝴蝶、小鸟与小朋友之间对话吧。

6.教师讲述故事第5段。

教师：小鸟会怎么告诉妈妈自己发现春天的？请你来说说。

三、猜猜春天在哪

1. 结合挂图4号或阅读幼儿操作材料第2册封二—第5页“找春天”，引发幼儿讨论“春天还在哪里”。

教师：小动物们觉得春天在草地上、在花园里、在小河边，那你觉得春天在哪里呢？

2.根据幼儿的讨论结果，引导幼儿按照“你看，春天的事物+生长的动作”的句式仿编。

教师：我们一起找到了那么多春天的发现，你能仿照故事中的语言说一说吗？

活动反思及建议

通过活动，幼儿知道了最先告诉我们春天来了的是“迎春花”，接着桃花开了，蝴蝶花也开了，树枝上长出了嫩嫩的绿芽。萌发了幼儿热爱大自然，喜爱小动物的情感。春天是一个万物复苏的季节，是一个孕育着新生命的季节。通过观察小动物的外形特征，从而了解到它们的生活习性，知道春天是小动物们开始新生命，汲取养分的季节，既萌发了幼儿观察小动物的兴趣，又增强了幼儿的观察和表达能力。

过程确认

情况属实

科研处负责人签字：章国君