项目名称

cz

大班段集体备课

项目负责人

鲍雪来

活动时间

2022年9月15日

活动地点

园办公室

活动主题

科学活动《特别的指纹》

主讲人

温晓丽

参加对象

大班段全体教师

申请学时

主讲2学时其他1学时

活动内容及进程

活动目标

1.观察自己及他人的指纹，了解指纹的特征。

2.探索用各种方法拓印指纹。

活动准备

1.拓印指纹的各种材料：宽的透明胶带（需要胶带切割器）、印泥、较软的橡皮泥、水彩笔和白纸等。

2.湿抹布或湿巾纸、桌面垃圾桶等清洁物品。

3.幼儿操作材料第1册封二～第1页“特别的指纹”。

活动过程

一、指纹在哪里

1.找找指纹。

2.观察指纹。

3.集中交流。

二、采集指纹

1.认识材料，明确操作目的。

2.幼儿探索使用不同材料进行操作。

3.教师及时收集幼儿拓印好的指纹印画，并标注上幼儿姓名。

三、不一样的指纹

1.幼儿观察自己和同伴拓印的指纹，比较不同之处。

2.师幼共同阅读幼儿操作材料第1册封二～第1页“特别的指纹”，说说自己的指纹的独特之处。 

活动反思及建议

《特别的指纹》最能吸引他们的还是一些比较直观的东西，抽象思维不是很发达，孩子活动以直接兴趣为主。在生活中，大部分孩子已经对自己的指纹有了一定的了解，如知道手上有指纹，指纹是不一样的等一些基本的知识，并具备了初步的观察能力。所以通过本节课的教学，我感到本课的教学设计还是成功的。在学习中我能力求让每一个孩子体验一个完整的探究过程，当然这个探究过程不是体现在教学的结构上，而是体现在学生的自身的探究过程的完整。“玩指纹、印指纹”这一环节是这堂课的重点，也充分体现了课堂的开放性，在有限的课堂空间内，指导幼儿充分利用身边所能用到的东西进行探究活动，在本课的教学中，一半左右的时间是幼儿在自主探究的过程，每一次实践的步骤、要求都让学生知道得清清楚楚。通过自主实践，不仅学会了拓印指纹的方法，同时进一步端正了实践的态度，做到认真、细致。有的学生拓印的指纹不清晰，经过指导，经过重复实践，效果就变好了。当然，取指纹并不是目的，让孩子在玩的过程中充分感知指纹，并在充分感知的基础上，培养孩子的问题意识才是活动的目的。

同时我认为本节课还是有不足的地方,有几个孩子认为，自己的指纹是一样的，当时我就应该利用投影，把他们印出来的指纹放大，然后引导他们去观察、去比较、去得出结论。这样，学生对“自己的指纹、和同学的指纹都是不一样。纵观整堂课，我将大部分的时间留给了学生去看，去“玩”，去“探究”，尝试选择相适应的方法对其进行研究解决。在以后的综合实践活动教学中，随着教学活动的深入。

教师的角色由课堂的主导者真正转变为学生的引导者、组织者、合作者和促进者。在孩子的积极探究中培养乐于合作，实事求是的态度，养成注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯。

过程确认

情况属实

科研处负责人签字：章国君

   时间：2022年9月15日