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新教育实验实施方案

(2012-06-07 11:36:20)
标签:

教育

分类: 学校工作

   新教育实验始于2000年朱永新教授出版的《我的教育理想》一书,书中提出了“理想教育”的基本思想。新教育的“为了一切的人”、 “为了人的一切”、“教给学生一生有用的东西”、“崇高论”等理念与素质教育的“面向全体学生”、“全面发展”、“终身教育”、“德育为首、育人为先”等理念一脉相承。素质教育由概念走向实践需要具体的行动策略,新教育的六大行动恰恰能够将素质教育理念变为具体的教育实践,小店镇中心小学为全面实施素质教育,深入推进课程改革,不断提升教育教学质量,根据国家、省、市《中长期教育改革和发展规划纲要》、市县教育局关于新教育实验的指导精神,结合我校实际,特制定本实施方案。

     一、指导思想

新教育实验是一个以教师的专业发展为起点,以六大行动为途径,以帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。我校在成为新教育实验学校后就开始全员启动,严格按照市、县有关推进新教育实验的文件,认真实施上级新教育实验方案,将新教育实验作为主线,纳入到教育教学工作中去,以教师的专业发展为起点,以六大行动为途径,通过实验提升师生品质,实现人的“全面和谐的成长”,让每个受教育者能够获得成功的智力,整合的智慧,高尚的德性,丰富的情感;通过参加新教育实验不断提升教育质量,全面推进我校教育教学又好又快发展。

二、实验目标、途径

(一)实验目标:追求“四个转变”。

1、改变学生生存状态。为学生提供一个轻松愉悦的成长环境,注重发展学生个性和潜能,提高学生综合人文素养,把他们从压力与苦学中解放出来,养成一生受益的行为习惯,学习一生有用的东西,为学生终身发展服务和奠基。

2、改变教师的行走方式。重建教师职业生活方式,建立教育、教学、研究、学习一体化的教师职业生活方式,唤醒教育理想,激发教育热情,增强职业幸福感,促进教师专业成长。解决教师目前普遍存在的职业倦怠、专业成长方式、管理等问题。

3、改变学校的发展模式。倡导文化立校、特色办学、可持续发展,推进学校文化建设,探讨师生自主管理、自主发展的运行模式,丰富办学内涵,增创办学优势,走重品位、有特色、基于教师发展的学校发展之路。。

4、改进教育科研的传统范式。学校大力倡导行动科研、行动研究和校本研究,每位教师都要建立自己的博客,学校建立一个以网络“博客”为载体,以教育叙事为方法,倡导教师开展随笔与案例撰写,以自己的方式参与教育科学研究的区域性的教师参与科研机制,提倡教育科研结合教育教学实际、贴近真实的教育生活、鲜活的教育生命,让教师过一种幸福完美的教育生活。

(二)实现“四个转变”的途径:六大行动。

1.营造书香校园:学校建设浓郁的阅读氛围、整合丰富的阅读资源、有计划有组织地开展丰富多彩的师生读书活动,让阅读成为师生最日常的生活方式,进而推动书香社会的形成。

2.师生共写随笔:倡导师生立足于每一天的教育、学习生活,通过教育日记、教育故事、教育案例分析等形式,记录、反思师生的日常生活,在写随笔(日记)的过程中,体验生活,反思自己,促进教师的专业发展和学生的自主成长。

3.聆听窗外声音:利用我校附近丰富的德育教育资源和社会实践教育基地,根据学生实际需要,采用学校报告会、请家长进课堂、参加社区活动等形式,开展多种形式的活动,引导学生热爱生活、关注社会,培养学生积极乐观的人生态度,促进学生多元价值观的形成。

4.培养卓越口才:学校定期开展讲故事、演讲、座谈、讨论、辩论等活动,使教师和学生愿说、敢说、会说,从而培养其自信心,形成终身受益的沟通和表达能力。

5.构筑理想课堂:学校倡导平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围,提倡个性化的教育,培养与发展学校、教师、学生的个性和创造力,尤其要培养学生自主、探究、合作能力,优化课堂教学过程、优化课堂教学方法、优化课堂教学手段,追求高效课堂与个性课堂。

6.建设数码社区:通过加强学校内外网络资源的整合,建设学习型的网络社区,让师生利用网络来进行学习与交流,在实践中培养师生的信息意识与信息应用能力。

三、具体实验方法、措施:六大行动+缔造完美教室

(一)营造书香校园

阅读是教育的最重要的活动,一个人的成长发育史,就是一个人的阅读史;一个民族的精神境界,在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。:“书海扬帆伴我成长”是我校的读书口号,针对学校实际情况,我校从以下几个方面做起:

1.营造书香氛围。

(1)在校园的明显位置书写读书的名言警句、设置儿童阶梯阅读推荐书目专栏,墙壁上彩绘美丽的童书故事,教室里张贴读书名言和师生读书随笔,校园的墙壁都成为了阅读的“书页”,让校园、教室散发出书香气息。

(2)加强学校图书馆、阅览室建设,学校图书室、阅览室要对全校师生进行全天开放,使之成为师生借书、读书的温馨港湾。

(3)建立班级图书角,每个班级都要摆放一个书橱,充分发动学生捐赠图书,教师在布置学生捐赠图书前,要列好适合学生阅读的书目、书名,要求学生每次捐赠同种书籍,分阶段进行,可以每月每人一本,捐赠来后统一放到书橱内交流观看。

(4)班级间进行“图书漂流”。倡导每个学生向同学推荐自己读过的好书,在书的封面写清自己的班级、姓名,然后将图书在各班级间进行漂流,达到好书共读的目的,一个学期后可将书领回。

(5)学校每学期开展丰富多彩的读书活动,通过活动来推动师生的阅读。如:好书推介会、读书演讲、朗诵会,课本剧表演,故事会、阅读知识竞赛、读书笔记评比等。学校在四月份设置“读书节”。

2.开展“晨诵、午读”活动,保证学生在校阅读时间。

(1)每位任务教师根据本班学生特点制定出班级诵读计划(主要是列出诵读篇目,难易程度要客观),并按计划开展诵读活动。

(2)每位任务教师要根据学生实际做好学生阅读的指导工作。教师要指导学生学会整本书的阅读,教给学生常用的阅读方法:速读、略读、精读等,使学生的自由阅读发挥出最大的效应。指导学生学会写读书笔记,教会他们记读书摘要,做读书卡片和写读后感的方法,使读书活动能够由表及里地影响学生的行为习惯、性格形成以及思想发展。

(3)每天早晨7点40分至8点10分为晨诵时间,由语文、英语教师指导学生进行诵读。晨诵的目的是丰富儿童当下的生命,通过晨诵,让学生们既养成一种与黎明共舞的生活方式,又能习诵、领略优美的母语,感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感,师生共同传达一种愉悦、饱满的精神,并以此开启一天的学习。

(4)午读---用美丽的童书滋润童年,每天中午2点30分至2点40为午读时间,以班级为单位进行师生共读,一、二年级以绘本阅读为主,三----六年级以文本阅读为主。

3.家校联手,推动书香社会的形成。

(1) 利用家长会宣传读书的重要性,对学生人生的影响,端正家长的读书观,赢得家长的支持。给家长写公开信,倡导家校携手,引导学生与经典为伍。

(2)开展亲子阅读活动,让“书香家庭”,成为“书香校园”的延续和补充。

(二)师生共写随笔

1.教师写随笔活动:

每位教师要建立自己的教学博客,以教育日记、教育故事、教育案例分析等形式,记录、反思自己的日常生活。

2. 学校开展暮省活动:每天下午放学前,老师要布置学生暮省作业,对当天阅读的内容进行反思,写出感想。1-2年级同学每周根据自己的理解,画出阅读文章的主要意思,每周完成一幅读写绘;3-6年级同学每天阅读完老师规定的内容,坚持写随笔。随笔内容可长可短,不拘形式,关键是要能表达自己的真实生活、真实情感、真实思想。每周完成一篇读后感,每月完成一份读书手抄报。读书手抄报,学校将定期进行展评。

(三)聆听窗外声音

1、在教师方面,加强教师培训的力度。通过走出去、请进来、参观考察学习、与“大师”对话、同社会先进名家交流、从“窗外”汲取间接或直接的经验和方法,促进教师成长。提供更多外出学习机会,扩展视野,丰富知识,吸纳百家学校经验与特色,并发展自身特色。

2、学生方面,学校充分利用校园局域网等教育资源,对学生进行德育教育,利用班队会时间对学生进行远离毒品、珍爱生命、孝敬父母、感恩教育。进行有奖征文比赛,让学生与人类崇高精神对话。

3、学校挖掘社会资源,请进各类成功人士给学生做报告。班级挖掘家长资源,有计划安排不同职业的家长给学生、家长作报告。

4、学校利用清明节、重阳节等传统节日带领学生到蟠龙山革命烈士陵园、横山岁月展厅、敬老院等场所进行德育教育和社会实践活动,聆听窗外声音。

(四)培养卓越口才

1、各任课老师,立足于学科课堂主渠道。改革课堂教学,将“说”的培养列为课堂教学的重要目标,不但要在课堂上给予学生更多的说的机会,还要把“说”的着眼点从单纯的知识对错的回答转移到“说”的规范培养上来,从语文课延伸到所有的课堂上来。各任课教师可以在班上经常创设情景让学生辩论、演讲、表演课本剧等。英语教师要营造良好的英语学习环境,让学生能够开口说英语,能进行交流。 

2、各班级根据学校的“每月一事”确定主题活动。

1月:安全在我心中

2月:我爱传统节日

3月:学习雷锋好榜样

4月:阅读经典学会做人

5月:我有一颗感恩的心

6月:我是小小艺术家

7月:自我管理我能行

8月:做个诚实守信的人

9月:我是敬师爱友的好学生

10月:祖国妈妈在心中

11月:我是小小演讲家

 12月:我是小小发明家

(五)构筑理想课堂。

通过创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围,将人类文化知识与学生的生活体验有机结合起来,追求高效课堂与个性课堂。

1、课堂上教师要根据有效教学框架备课白设计教学。师生平等,让学生乐学,并始终保持积极参与的热情,课堂气氛和谐。教师能将学生的层次、能力融于心中,并分层归类,因材施教,激活学生的自信,挖掘他们的潜力。教师知识传授要准确,而且以自己独特的教学方法,让每一节课都同中有异,使学生常听不厌。教师在课堂上要引领学生探索、学会、掌握学习的途径,关爱每一个学生,鼓励学生大胆质疑,热烈争论,动手参与。

2、各任课教师要将“课堂教学结构优化与实施策略研究”的研究成果在理应用于自己的教学中:“五环节”(自主性学习、互助性学习、反思性学习、练习性学习、补偿性学习)课堂范式与新教育的有效教学框架思路一致,要把自主学习(课前预习)纳入课堂正是学习环节,保证了自主学习的有效性。

3、追求理想的课堂,课堂上体现“三重境界、六度”。三重境界指:有效教学框架;发觉知识这一伟大事物内在的魅力;知识、社会生活与师生生命深刻共鸣。六度即:“参与度”、“亲和度”、“自由度”、“整合度”、“练习度”、“延伸度”,“六度”还可以分为三个层面,即“教师层面”、“学生层面、”“师生互动层面”。 

(六)建设数码社区

结合学校实际,在新课程改革的大潮下进行建设数码社区的实验,以加强校内外网络资源的整合,构建学习型网络社区,改变教师的教学方式,改变学生的学习方式,改变学校与家庭、社会的联系方式等,让师生通过网络进行学习和交流,在操作和实践中培养师生信息应用能力,加快教师的专业发展,全面提高学校的教育质量,全面提升学校的信息化水平,促进学校科学高效地发展。

1、学校建立新教育网页。各教师要注册主题帖。利用“教育在线”注册教师、学生、班级、实验项目主题帖,全方位展示新教育实验的风采,实现与大师的交流对话。

2、教师要开设专用博客、公共邮箱。班级要有“班级博客”或其他形式的网络家园,通过教育在线及师生、班级博客、班级QQ群、公共邮箱等,建立与教育因素有关的广泛联系,加强与家庭、社会的沟通,以形成广泛的教育合力。

(七)完美教室缔造,即以班级为单元,综合实施六大行动。

1、以班级文化构建为总体目标。每个班级都要有自己明确的愿景、使命、价值观,有自己的班训、班徽、班级标识、图腾、班级节日等,有温馨的班级环境、人文的班级制度、积极的班级管理等。

2、以共读共写共同生活为基本愿景。师生、亲子共读共写,共同实践、共同运动、共同表演、共同旅行,共同编织美好的教育生活,在共同的旅程中创造生命的奇迹。

3、以晨诵午读暮省为基本生活方式。开设适合学生需要的晨诵与午读课程,精心组织好每天的晨诵午读暮省活动,建有班级博客或专题帖。班级成为师生和家长相互编织的精神家园。

4、以完美人格成长为核心价值取向。通过“每月一事”项目贯穿公民教育与生命教育,把“规则、尊重、责任、诚信、爱心”等基本价值观融注其中,建立完善的人格道德教育系统(自律道德系统+他律契约系统),并把教室生活聚焦在乐观健康上,聚焦在生命创造上,聚焦在共同穿越的课程上。

5、以创造适合每一个学生的教育生活为根本任务。关注每一个学生的健康成长,特别是留守儿童残疾儿童等,创造丰富的教育资源,提供多层次的教育需要,让不同的学生获得不同的发展。

四、实验阶段性目标

第一阶段:申报、准备阶段(2012年4月——2011年5月)

1、根据上级要求,根据学校实际情况,申报参加新教育实验学校。

2、外出参加先行新教育实验学校的展示活动,学习新教育实验的先进经验做法,了解新教育实验的基本情况,根据本校实际,撰写实施方案。

3、 召开全体教师动员大会,明确实验的目的、意义,做好新教育实验教师培训工作,强调参与实验的自觉性,并制定好相应的实验制度。

第二阶段:实验启动阶段(2012年5月——2012年7月)

1、组织教师观摩其他学校新教育实验活动情况,接受新教育实验相关培训:

2、建好教师博客。

3、在中心小学先进行“晨诵、午读”活动,有步骤地展开新教育实验的各项活动。

第三阶段:全面推进阶段(2012年9月——2013年7月)

建立实验共同体,具体层面地进行各项研讨、交流、展评活动。按县局安排和自己安排,组织参与的各种联谊活动,定期评比、集结出版教师随笔专集、学生美文集和优秀实验论文集,有条件的情况下为教师个人出版个人实验专著。

第四阶段:总结提炼阶段(2013年8月)

收集整理过程性资料,包括图片、文字、数据、音像、画册、著作等实验成果。邀请专家和领导进行成果鉴定。

五、保障措施

1、成立学校新教育实验组织结构

新教育实验领导小组

组  长:邰家良

副组长:张希志   陈卫彦

成  员:李瑞兴    赵光涛     冯学春

2、定期举办新教育实验专题活动。

3、开展交流活动。我们将与兄弟学校加强交流沟通,通过“新教育实验在线”这一网络平台,深入开展新教育实验的各项工作。

4、培训保证。学校将创造条件为全体教师的提供外出学习参观等多形式的培训。

六、成果形式

1、新教育实验研究过程性资料。

2、教师教学故事、案例反思、教育教学论文汇编。

3、现场展示,各种活动音像资料。

4、 学生读写绘、学生日记、自创诗集等资料。

 

 

 

 

 

2012年5月

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