加载中…《认识线段》教学设计--安娜
(2022-06-02 18:30:41) 小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友，想认识它吗？它的名字就叫“线段”。
（板书课题：认识线段）
二、新授
（一）初步感知
1.你觉得线段是怎样的？（生：直直的；一段一段的；弯曲的……）
2.能不能想办法变出一条线段？
生尝试。
师（出示准备好的毛线）：把毛线拉得直就出现一条线段。
请一生上来摸一摸。演示：这直的一段叫线段。
3.同桌合作：一个拉，另一个指出这条线段在哪里。
请两生演示。
一生想办法拉出线段，另一生指出：两手之间的距离就是线段。
演示，问：垂下来的这一段是不是线段？为什么？
4.小结：线段是直直的。（板书：直直的）
1.两头粘上去的叫做线段的什么？（端点）（师把毛线拉直粘在黑板上）
2.一条线段有几个端点？（两个）（板书：有两个端点）
现在，小朋友认识线段了吗？线段是怎样的？
让生记线段：请小朋友闭上眼睛，把线段印在自己的脑子里。
4.找线段
其实，在我们身边，有许多物体的边都是线段。小朋友找找看，看谁的小眼睛最亮？生：课桌边、黑板边……（让生用手感知）
5.折线段
（1）指出白纸中哪些边是线段？
（2）在白纸中折出一条线段。（折痕）
6.小结
通过刚才的拉、折、指，你认识线段了吗？
7.画线段
（1）生自由画在白纸上，然后反馈评价。
（2）指定条件画。
A、画一条3厘米长的线段。
说说你是怎样画的？（师演示方法：用0刻度尺示画出3厘米长的线段）
B、画一条比3厘米长1厘米的线段。
反馈：要求非常准确。（进行认真做事的思想教育）
（3）小结：线段有长有短。（板书）
1.找一找，下面那些是线段？（小黑板出示）
2.数一数，下面的图形是有几条线段组成的。
3.过任意两点，能连起几条线段？
3点能连几条线段？
4点呢，每两点连起来，共有几条线段？（生思考，动笔画。）
4点位置方向有不同。
思考：
4.比较：看看哪条线段长？
演示：一样长。（生活中经常用到这样的数学知识。如：穿竖条衣服的人看上去瘦一些，穿横条衣服的人看上去胖一些等）
四、总结
这节课，小朋友有哪些收获？
喜欢
0
赠金笔
前一篇：《认识厘米》教学设计--安娜
后一篇：孟雅丽线上教学心得