互联网+义务教育研训总结

郑雪康

2019学年第一学期，我校“同步课堂”教学工作在温州市和永嘉县教育局的关心和大力支持下，在我校所有参与老师的共同努力下，由陌生到熟悉，再到熟练运用，取得了不错的实际效果。现将此项工作总结如下：

    一、积极参与，提高认识

    我校认真学习上级关于推进“互联网+义务教育”民生实事工作的相关工作，积极探索结对帮扶的途径和方法。特别是积极将“互联网+义务教育”本项工作列入学校教学工作的重点来抓，明确领导分工，建立健全规章制度，确保教育资源的正常使用。

    二、做好准备，仔细运作

    1、培训师资。我们及时选拔教师参与同步课堂的教育教学工作，同县教育局和同步教学学校不断沟通，探讨合适的教学方法。指定班级、老师，制定同步课程表，根据同步课堂的特殊性，学校组织相关的培训，教师都学会了对“互联网+”同步教室的设备操作，利用学校资源库及网上资源设计出课堂教学课件进行针对性教学。

    2、财力、物力的投入。在县教育局的重视下，从设备、培训等多方面保障了同步课堂教学应用工作的顺利开展。我校为了保障“互联网+义务教育”的顺利开展，进行了多次的教师培训工作，通过不断的培训不仅让老师熟悉了操作，更是从思想上加强重视。

    三、采用多种形式，取得一定成绩

    1、教学应用与理论学习相结合。要求教师阅读相关材料，明白“同步课堂”主讲教师与执教教师的角色定位与作用发挥。分管领导亲自作指导，以增强教师参与的责任心和热情。

    2、教学应用与实践操作相结合。保证了每一个参与教师都能亲手操作计算机，保证同步课堂的“同步”。

    3、教学应用与课堂教学相结合。让有一定计算机基础知识的教师为教师讲解“同步课堂”教学、应用、管理等实践知识；让教师掌握课堂应用资源。“同步课堂”课件操作，达到人人会熟练使用资源组织教学，同时还组织开展了教师撰写教案、亲自上台执教的实践活动。

    4、教学应用与教研活动相结合。根据教师的执教效果，我们成立了“同步课堂”教学应用研究小组，教学中互帮互学，组织了“同步课堂”教学观摩、教学案例分析，学习心得交流等，以小组为单位进行了集体备课，相互交流，请教研员及其他辅导教师作指导。把校际和教师间的交流作为一种“同步课堂”教学实用的提高方式。

    5、在进行课堂教学的同时，我们还运用“同步课堂”的资源，发挥“同步课堂”的优势，开展了两校教师同步教研和两校学生同步收听知识讲座活动，收到了很好的效果。

在今后的工作中，我们还将有针对性地开展教学研究活动，如观摩活动、调研活动、听评活动和案例、论文竞赛活动，以练促教，以赛促用，提高教师素质，保证运用“同步课堂”，让大批教师迅速成长起来。

正是因为“同步课堂”教学应用扎实有效开展，弥补了农村学校部分专业教师的短缺，弥补了学科课程方面专业教师的不足。由于使用“同步课堂”，两校学生的综合素质提高了，视野拓宽了，学习兴趣也大大提高了。

“大山挡不住信息，网络连接着未来，优质教育不再遥远，距离不再是障碍”，它给永嘉教育带来的是精彩、实现的是公平、缩小的是差距、创建的是和谐。