教学内容:第17页例1

教学目标:

知识目标：理解和掌握“求一个数的几分之几是多少”的分数应用题的结构和解题方法．

能力目标：掌握解决求“求一个数的几分之几是多少”问题的方法

情感目标：培养分析问题解决问题能力和应用意识。

教学重点:理解应用题重的单位“1”和问题的关系

教学难点:

1.理解“求一个数的几分之几是多少”的应用题的解题方法．

2.正确灵活的判断单位“1

教学设计:

一：创设情境

1．说出、、

米的意义．

2．列式计算

20的是多少？6的是多少？

今天我们就利用这些知识学习求一个数的几分之几是多少的简单分数乘法应用题。板书课题。

二、新知探究

（一） 教学例1

 据统计，2003年世界人均耕地面积为2500平方米我国人均耕地面积仅占世界人均地面积的我国人均耕地面积是多少平方米？

出示例题

1．读题．理解题意，知道题中已知条件和所求问题；找到关键条件，简单谈自己的想法。搞清数量间的关系．

2．分析．

教师提问：重点分析哪句话呢？题中的表示什么

3．画线段图

先画一条线段表示什么？占是占谁的？把谁看作单位“1”，平均分成几份，我国人均耕地面积占这样的几份？

从哪句话入手分析可以知道单位1是什么？这句话是什么意思？怎么求出我国人均耕地面积是多少平方米？

求我国人均耕地面积，就是求什么？

4．  小结：知道一个数是多少，求它的几分之几是多少，像这样的应用题，就可以根据分数乘法的意义用乘法解答．

三：当堂测评

一头鲸长28米，一个人身高是鲸长的，这个人身高多少米？

让学生谈谈自己的想法。教师引导找到单位1和数量关系，根据分数乘法的意义用乘法计算。

巩固练习

（一）先分析数量关系，再列式解答

1．一只鸭重千克，一只鸡的重量是鸭的，这只鸡重多少千克？

2．一个排球定价36元，一个篮球的价格是一个排球的，一个蓝球多少元？

（二）提高题

1．一桶油400千克，用去，用去多少千克？还剩多少千克？

2．一桶油400千克，用去吨，用去多少千克？还剩多少千克

两题有什么相同之处和不同之处？

四：课堂小结：

谈谈这节课你有哪些收获？

五;板书设计：

教学反思：

分数乘法意义的应用，对学生的现在学习还是后面的学习意义非常重要，同时学生在理解上也非常困难，所以教师要让学生从最初开始就形成一些应用意义的方法，单位1的确定，数量关系的掌握都要从最初开始让学生训练，只有清楚地明白这些方法，熟练应用分数乘法的意义解决了问题，才可以保证学生后面学习顺利进行。因此教师要引导学生理解题意，找出题中的已知条件和所求问题；学生分析表示的意义。学生说说线段图中的每部分表示什么？师生共同画出线段图。学生独立标出信息和问题。同时教师在本节的教学后要安排大量的应运类习题，帮助学生理解透彻分数乘法的意义.