《我爱我的家乡》教学设计

代王初级中学  张妍

教学目标：
　　1．知识与技能目标：能写出爱家乡的具体内容，有条理地写出家乡的“美”。
　　2．过程与方法目标：通过创设情境、对话交流、回顾学法、同桌评议分享等形式，激发了学生说的愿望，写的兴趣。
　　3．情感、态度、价值观目标：在习作中表达自己对家乡的真挚情感。

课前准备：

搜集资料、了解家乡    
　　要夸家乡，不仅要对家乡有感性的认识，还要对家乡有更多深层的了解。我在上这一节前，布置了作业，让学生在家人的帮助下，搜集有关家乡的历史、名胜、风景、特产等方面资料。资料的形式可以是文字、图片或照片。可以查阅资料、可以参观游览、可以调查访问，使学生积累对家乡更多的感性知识。
　　1、了解家乡的美丽景色和名胜古迹。
　　2、了解家乡的特色产品。
　　3、了解家乡的变化变迁。
　教学过程：　

一、创设情境，导入新课。
　　同学们，周末，老师在家看电视，一档《子午书简》栏目吸引了我，主持人诵读了文学家汪曾祺先生的一篇文章《我的家乡》，让我一下子停下了手中的遥控器，今天特地带来，与大家一起分享。看剪辑短片《我的家乡》这富有感染力的朗读和那宁静的小村庄，把我们带进了一个美妙的世界。在看的过程中，你感受到了什么？
　　生积极回答问题。
　　师总结：一个“爱”字包含了汪曾祺先生对家乡的全部情感。让咱们一起走进今天的习作，也像作者一样，用笔去写一写生我们、养我们的那片土地！（板书：我爱我的家乡）

二、  展示资料，感知家乡
　　1、播放《谁不说咱家乡好》的磁带音乐，并出示歌词，学生欣赏。
　　2、教师讲述：谁不爱自己的家乡呀！热爱家乡的心情是一样的，可大家热爱的家乡却是各不相同的。在课余时间，同学们都带着发现的眼睛去观察和了解了家乡的山山水水，并用自己独特的方式去展现家乡的美。今天，就让我们走近家乡，夸夸咱们家乡—临潼。同学们，快把你们的作品展示出来与同学一起交流吧！
　　3、把收集到的家乡的照片、图片、文字资料或实物等进行展示。

4、自由欣赏，学习小组相互交流。说说你查找到了家乡哪些方面的资料，你的家乡有哪些与众不同之处，有哪些会得你骄傲的地方。

5、指名在全班进行汇报。教师梳理、归纳。（家乡风光美    家乡物产丰富   家乡变化大）

从汇报中基本分出了几类不同的材料之后，安排了同类材料的学生，组合成了一个小组，有的介绍家乡的风光，有的介绍家乡的特产，有的介绍家乡的变化……同一小组，互相交流，深化同一主题材料的认识。
　　三、创设情境，介绍家乡
　　在前面交流的基础上，我设计了一下情景，让学生在情境中练习口语交际。
　　１、第一个交际情境：瞧，来了外地的小朋友小叮当，请你为他当导游吧！（介绍风光）
　　２、第二个交际情境：瞧，来了位广播站的小记者，他要做一期“家乡物产”的节目，采访对象是在座的同学们。请大家帮忙策划、准备接受采访。（介绍物产）
　　生：（积极接受采访）
　　３、第三个交际情境：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来？回来一位台湾归来的老爷爷。大家该给他介绍介绍家乡的变化？（介绍变化）
　　生：（为老爷爷介绍家乡的变化。）
　　４、选择一个情境，小组表演。
　　 小组表演——班级反馈
　　四、 欣赏美图，赞美家乡

教师出示一组家乡美的图片（兵马俑、华清池、骊山晚

照），让学生进一步感受家乡的美。

1、播放剪辑的一段家乡风光片，让学生欣赏。

2、学生说家乡什么地方吸引人。

3、为自己喜欢的景点或家乡全景说句广告词。

五、展望家乡的美好，升华情感。

1、想一想：你是临潼的小主人，你能为家乡做些什么呢？
请你为家乡的未来描绘美好蓝图，可以写一写、画一画，也可以唱一唱。

 2、教师小结：昨天，家乡历尽苦难，饱经风霜；今天，临潼人民用勤劳的双手，建设美丽的家园；明天，你们是建设的主力军，相信你们会努力把家乡建设得更美好！

六、佳作引路，启发表达

1、明确要求。

2、介绍家乡，概括起来有以下几个方面的内容：风景名胜、风土人情、地区物产、传说故事、矿藏资源、风味小吃……

教师指名介绍自己的家乡。

（师生评议）

2、佳作欣赏。

这里有一篇学生写的作文，让我们来看看他是怎样介绍自己的家乡的。

（课件出示例文，指名读）

3、共同评议：你觉得这篇文章写得好吗？好在哪里？

学生自由评议，教师点评。

教师归纳方法，启发表达。

（1）表达有序。

A、说说你对家乡最熟悉、感受最深的是什么，选择家乡最与众不同或最值得你骄傲的一个或几个地方作为习作的内容。

B、按一定的顺序介绍自己家乡的美景。

（2）抓住特点。所写内容应有地方特色，因地而异。

（3）紧扣题眼。最重要的是要抓住题眼，突出一个“爱”字，要把自己对家乡的热爱之情渗透在字里行间。

六、用笔赞家乡

教师激发学生爱自己家乡的情感：谁不爱饮家乡水，谁不爱夸家乡美！如果我们能把自己的家乡美美的介绍一番，让更多的人了解临潼，向往临潼，爱上临潼，那该有多好啊！这节课我们就用手中的笔，把家乡的美，家乡的好用文字表达出来吧！本次题为“我爱我的家乡”作文 ，题材不限，字数不少于500字。

　附教学板书：

一、 展示资料，感知家乡
二、创设情境，介绍家乡
三、欣赏美图，赞美家乡
四、展望家乡的美好

五、佳作引路，启发表达

六、用笔赞美家乡

本课教学反思：

  通过本课的学习，让学生了解家乡的风景名胜、 名声古迹, 认识家乡 的自然环境、文化、历史的发展,进一步加深学生对家乡的了解和认识, 激发对家乡的热爱之情,并唤起学生对家乡的自豪感，以及学生为家乡的美丽富饶而奋发学习的激情。

在本课的设计上, 我紧扣语文课程的生活性、开放性、活动性的原则,我的设计初衷是学生广泛挖掘课内外的可用资源, 通过创设生活中有趣的活动情况, 捕捉鲜活的内容, 引导学生在互动、交流的体验中爱上家乡的美景和家乡的人。

课前我让学生先调查, 然后再在班上交流汇报。 我觉得这样做, 是遵照教材的设计理念的。一是小组调查的内容通过调查、汇报印象深刻,了解更透彻。二是培养了搜集资料的能力。 三在展示中学生成为课堂的主体, 培养了表达 的能力与自信。

教学中,我通过 “ 交流调查的结果 ” , “ 寻找家乡的美景 ” , “ 我 是小导游 ” 等活动,让学生在动手、动脑、动口中了解家乡的美景,知道家乡的历史,从而产生热爱家乡的感情。充分挖掘了地方资源，引导学生通过调查，合作，体验，交流等方式，了解更多的家乡文化，体会家乡情，品味民间的生活文化。。唯有如此，才能升华学生热爱家乡的情感。

通过本课的学习，遗憾的是,作为农村的孩子,他们获取知识的渠道很有限,因此 ，所得也有限。今后, 课前预习我还需带领学生开辟更多的获取信息的渠道,以拓展他们的视野,相信他们在展示成果的时候会更精彩。有些学生对家乡一些事情熟视无睹，缺少一双观察的明亮的眼睛。所以，我要启发学生平时多注意观察，观察到自己家乡的进步，了解祖国的，家乡的进步，感受祖辈为建设家乡做的卓越贡献。从而激发学生认真学习，学好本领，将来为家乡的发展做出自己的贡献。