图文  一润妈

儿子还没有入园就开始担心，会不会因为在家的时间少了，而影响到我们的亲子阅读。首先在阅读的数量上恐怕就保证不了，质量也觉得会由于时间的紧张而降低。可一个月下来，我们发现不但阅读的数量没有减少，可喜的是儿子阅读的质量也是相应的上了一个台阶。

阅读中自己的分析越来越多。

《跟上那头熊只要够胆量！》最近发现这读图的能力我跟着儿子跟得有些吃力了。当读完第一遍我告诉儿子前环衬页上是大熊的脚印后，儿子又接着要我读了第二遍，这么急切的想连着听这种情况最近已经不多了。当我读完第二遍的时候，儿子提出了问题，把我讲的给否了。他说：“妈妈，你刚才一定讲错了。”（哦，哪里错了呢？）此时我真的没有往图上去考虑，只想着，你小子连个字不识还知道我讲错了？！他又翻到书的前环衬页

告诉我：“妈妈，这脚印不是大熊的，应该是兔子的！”（哦，为什么呢？）当儿子这么一点，我也发现，应该是我错了，这脚印与内页中熊的脚印根本不一样啊！！儿子说：“这是兔子的脚印，翻过来

这才是大熊的！是兔子找大熊的脚印。”的确是我错了，人家说的紧扣书名，有依有据的。我必须纠正自己的错误，得认真反省啊……

《五个小怪物》当我们读到小怪物们从雕像中出来，背对着我们的时候儿子叫停，他问我：“妈妈你看他们三个一样，他们俩个一样，为什么呢？”（可能是男的和女的吧！）“不对，他们三个戴帽子，他们俩个没戴！”哈哈哈哈，这个回答真不错……当我们再次阅读的时候读到这里又被叫停，因为他又想出了另一种可能——他说：“也可能他们三个像妈妈一样梳着长头发，他们俩个剃了光头，还没长出来。”这个分析的也挺靠谱。

《奇妙的颜色》读到亚克选了很多的颜色，但发现“可能有点问题……”问儿子可能是什么问题，儿子说可能钱不够了！儿子能以这么快的速度预测的这么正确，的确出乎我的意料。

……

阅读中学会了“联想”，由这本书联想到另一本书。

《准备好了，出发！》→《坐着大巴去郊游》这两本书的共同点就是出去野餐，鸭子和园长都忘记带饭。同时儿子还学会了一个成语——有备无患，儿子解释说：就是什么都准备好了，走多远也不怕了。

中秋节先跟儿子赏月，书也选了与月有关的《嫦娥奔月》第一次读，儿子知道月亮里的阴影是月亮姐姐，看不清楚是因为她离我们太远。第二次他听到“皇帝”问我哪个故事里还有黄帝。我没想起来，儿子提示我，是谁坎了刑天头——“黄帝”（这个故事给他讲自中国通史）虽然两个“huang帝”几乎没有任何关系，但他能从因上找到共同点——足矣！

读《风中的叶子》他联想到了《彩虹色的花》和《五颗小豌豆》。读完他说：“妈妈，这书太好看了，把东西给别人以后还会有的。”就是他的这种联想，让我发现了他们之间可写的点（下篇博文见，呵呵。）

……

后记：儿子早上7:50到下午4:50这个时间段是在幼儿园的，来回还有半个多小时是在路上的。从儿子第一天入园开始，我就尝试着把上午阅读的时间挪到了起床后。和儿子说明原因，他很乐意的就接受了。所以我们每天的阅读时间就分成了早晚两大段，来回路上的时间如果没有遇到认识的小朋友聊天，我俩除了聊幼儿园，大部分时间就给了《声律启蒙》。

通过这件事可以发现，只要阅读的习惯养成了，时间安排在什么时候都无所谓。现在儿子每天上学前必须读书，我偶尔忙的不想读了，他都主动要求。由于儿子的坚持，我们阅读的量与前几个月相比，几乎持平。

附：9月份阅读记录