在这一个月里，我们的教学依然井然有序的进行着，经过这一个月的自我“摸爬滚打”，自己也深有体会，无论是现在的主题教学还是之前的分科教学，我发现，无论在课堂上老师费了九牛二虎之力，才教会了的学生，可没过两天，许多学生又便像是手机从新恢复出厂设置一般，一脸茫然无知的样子，常常是令你哭笑不得。老师也没有办法，只能是重复强调、不断巩固。可是，即便是以强调反复的方式，学生们似乎也觉得乏味，效果并不尽人意。于是，我就琢磨着，既然我们的学生记忆特点为记得慢，忘得快，再现时又不准确，那么我应该以什么样的授课方式才让他们喜欢？我应该教什么内容他们才感兴趣呢？怎样做才能让他们记得牢？

带着以上这些问题思考着，无论我们教什么，首先必须围绕着我们培智的教育最终目标：适应社会生活，融入主流社会。于是，便让我得到了一点点启发，首先，要实用，在内容的选择上一定考虑实用性，我们的教学不正是能够真正的让学生学以致用吗？其次，要生活化，教学来源于生活，根据培智学生的学习特点，只有生动的、贴近生活的、具有一定吸引力的生活化的才能激发他们的兴趣，吸引他们去学习。再次，用让学生多动手，培智学生好动，多动手不仅能满足学生们的需求，又帮助他们记忆，蒙台梭利有这样一句话“我听到了，但随后就忘了；我看到了，也就记得了；我做了，我就理解了。”最后，我想，无论是我们以什么样的模式来授课，只要我们心中有标准，有目标，用心、耐心去教我们的学生，我相信，我们定会把那本已残缺的“花朵”浇灌得更加鲜艳。