一、给下列句中的de写上汉字，并指出这些汉字代表的词所起的语法作用。  

    学de好de是应该帮助学de差de尽快de赶上来de。

    这一句包含6个de，写出汉字来是这样的：学得好的是应该帮助学得差的尽快地赶上来的。其中第1、3个写作“得”，是结构助词，补语的标记；第2、4个写作“的”，是结构助词，在此用来构成“的”字短语“学得好的”和“学得差的”；第5个写作“地”，是结构助词，状语的标志；最后一个写作“的”，是语气助词，在句末表陈述语气。

    二、以下面句子为例，简单说明动词和介词的区别。

    我到过北海。── 暑假我们到北海旅游吧。

    这趟车要经过柳州。──经过调查，弄清了事实。

    我们要比干劲，比风格。──他比我高。

汉语的介词从动词虚化而来，至今还有一些词兼属动词和介词，可根据结构

可加以区分：在句中作谓语的是动词，这时词义具体实在，表动作行为，如以上三例前一句的“到”、“经过”、“比”。句中另有谓语的则是介词，如以上三例后一句的“到”、“经过”、“比”，这时这些词的词义比较抽象，表示介绍引进一个对象，它们和介引对象构成介词短语作状语，即“到北海”、“经过调查”、“比我”。

    三、以下面句子为例，简单说明介词和连词的区别。

    小王跟小张都去过上海，谁有钱谁跟他们去。

    老师和同学都赞成由我来说，那我就和大家讲一讲。

两句里前一个“跟”和“和”是连词，表联合关系，可从两点加以证明：一

是后面有（没有亦可添加）表总括意义的“都”。二是“跟”和“和”可以去掉而改换为一个顿号，如“小王、小张都去过上海”。

两句里后一个“跟”和“和”是介词，前后项有主次之分，后面没有也不能加进“都”，“跟”和“和”也不能改为顿号。

    四、“和”用来连接名词，有时也用来连接动词或形容词。比较下列句子，看哪句能用“和”，哪句不能用“和”,然后研究一下“和”连接并列的动词或形容词有什么条件。

1）他们的品质纯洁（而、和）高尚。

2）他们的品质是那样地纯洁（而、和）高尚。

3）我们继承了革命的优良传统，（并、和）发扬了它。

4）我们要继承（并、和）发扬革命的优良传统。

2）、4）句可用“和”，1）、3）句不能用“和”。从中可归纳出“和”连接并

列的动词或形容词的两个条件：一是并列的动词或形容词前面有共同的状语，如2）中的“是那样地”。二是并列的动词或形容词后面面有共同的宾语，如4）中的“革命的优良传统”。

                    （载于印度尼西亚《千岛日报》2015年6月15日“汉风语韵”第172期）