CLIL 教学法，即“内容与语言相结合”教学法，在英语教学界有着广泛的认可度。它指使用英语教授英语语言以外的知识，学习者在学习新知识的同时，又使用并学习了语言。它的益处显而易见：既激发了孩子的学习兴趣，又拓展了知识，还让孩子学会了生动的场景化语言。

http://tc/maxwidth.2048/tc.service.weibo.com/p/sohump_bjcnc_img_sohucs_com/5edae5c3c41b1f660cf3598a1ca34633.png教学法？" TITLE="北外曹文解读什么是CLIL 教学法？" />

　　这是一篇教授动物名称的课文。一只熊猫和一只熊互致“早上好”。这篇课文没有任何场景，这两个动物为什么会遇到一起，又为什么相互问好？虽然有画面，但语言表现方式很机械，孩子怎么会喜欢学？如何记得住？这是典型的把英语当作英语学的教材。

http://tc/maxwidth.2048/tc.service.weibo.com/p/sohump_bjcnc_img_sohucs_com/b1883bc9641bb38c5280b6fc157456c7.png教学法？" TITLE="北外曹文解读什么是CLIL 教学法？" />

　　上图同样是一篇教授动物名称的课文，图中一共八种动物，句型是... eats ...（??吃??）。举例说明：鲸鱼吃企鹅，企鹅吃大鱼，大鱼吃小鱼和其他水生物。那蛇吃什么呢？把动物名称的学习放在“食物链”这样一个主题下，孩子们不仅了解了动物进食的规律，而且浑然不觉地用英语说出A whale eats penguins.（鲸鱼吃企鹅。）这样的句子。虽然他们的关注点在谁吃谁上，但是同时学会了动物名称和... eats ... 句型。这就是CLIL教学法的一个例子。【本文节选自北外曹文《英语，孩子这样学！》】