传统文化 绕口令

教学内容：课本69页

教学目标：

知识与技能：理解绕口令意义

过程与方法：熟读背诵

情感态度与价值观:培养学生热爱祖国传统文化的情感。

教学重点：会背诵常见的绕口令。

教学难点：理解绕口令的内涵。

教法学法：诵读法。

教学准备：课件。

过程过程：

1.揭示课题并简介学习内容。

绕口令，是劳动人民创造的一种口头游艺形式，由于它短小、活泼、有趣，富有生活气息，深受人民群众的喜爱。

2.教师范读绕口令，请学生认真听，注意每个字的读音。

3.领学生读绕口令。

4.师生共同讨论绕口令的意思

5.学生练习熟读背诵

分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）

老师说上句，学生对下句。

多种形式朗读，来争取当堂课背诵

6.检查背诵

7.拓展训练：

A课本上的绕口令，同学们选一首来读一读，看谁读的准，读得快。

 B我们自己也去搜集一些绕口令吧！比一比，看哪个小组搜集得多。

板书设计：鹅与河

小乐放鹅到南河，

宽宽的河，

肥肥的鹅，

鹅要过河，

河要度鹅，

不知是鹅过河，

还是河度鹅。

教学反思：

本课是在通过练习“绕口令“，培养学生语言的兴趣，训练学生吐字清晰，发音准确的技能，提高学生的语言表达能力。让学生用自己的眼睛去看，用自己的头脑去思索，用自己的语言去表达，引导学生自己找出绕口令解决问题的方法，培养解决问题的能力。

本节课还存在一些不足：

对于我班的小朋友来说是有一点的难度。因为他们很少接触过绕口令，也不太理解绕口令是什么，另外学生在进行绕口令练习时，没有让学生事先背诵绕口令。若先进行背诵练习，再进行速度训练效果会更好。