“双减”背景下，激发小学生数学学习兴趣的研究

第一阶段计划

小寨镇小寨小学   张睿云

兴趣是认识世界、获得知识的意识倾向，是学生“最好的老师”，也是开启通往知识大门的金钥匙。同时兴趣对人的实践活动起着积极的作用，特别是对小学生的学习起着推动作用。因此，在小学生数学教学的过程中激发学生学习数学的兴趣尤为重要。

一、指导思想

在“双减”背景下，对小学生数学学习兴趣的激发进行研究。以深入学习新课程标准及理论为突破口，进一步激发学生学习兴趣，立足课堂，面向全体学生，开展自主合作、探究性学习。从学生已有经验及所处的认知水平出发，创设与学生息息相关的生活情境等，以此来激发学生学习数学的积极性，培养学生学习数学的热情，提高学生解决问题的能力，探讨如何让学生能够积极主动的投入到探究理解知识的产生和发展过程中的研究。

二、课题研究目标

1、结合教材研究针对本校一二年级学生年龄特点，创设各类学习情境，培养学生学习数学的兴趣。

2、培养学生独立思考的能力，调动学生思考的积极性。

3、提高自学能力，培养长期学习兴趣。

三、课题研究计划

2022年9月,课题组成立，确定研究方向。

9月—10月，课题组学习相关理论，拟撰写研究方案。

认真研读课程标准，结合时代背景和现实背景，进行课题研究的价值分析。根据学生当前所处的认知发展水平和认知规律，在教学各个环节采用不同的方法和手段，以此让学生感悟到学习数学的乐趣，并获得成功的体验，树立学习数学的信心，借鉴已经形成的成熟体系和学生喜闻乐见的学习方式，形成独具特色的适合我校一、二年级学生发展的学习方式，形成课题研究方案。

邀请有关领导参加，对课题实施方案进行评审和修订。