小学语文教学中弘扬中华优秀传统文化研究

第三阶段小结

本课题经过近十个月的实施，课题小组采取了切实可行的工作方式，使课题研究能够顺利的进行，达到预期的效果，现将工作总结如下：

一、 阶段研究工作主要内容与措施

1.收集、整理过程性研究资料。

2.整理研究材料，撰写研究论文。

3.书写结题报告等材料并申请上级部门鉴定。

二、研究工作取得的成果

1.树立传统文化的学习观

重视教学中传统文化的引导学习，指导学生在课堂上关注传统文化，在课下了解加深传统文化，并能弘扬发展。拓宽学生学习传统文化的渠道，积极开展丰富多彩的语文课外活动，引导学生在生活中注意观察、积累、探索。开展传统文化的交流评比活动，养成积累学习的好习惯。通过树立学生传统文化学习观，不断增强其民族自豪感与爱国情感，从中体验到学习传统文化的乐趣，促进学生学习传统文化的热情。

2.拓宽学习知识途径

教学过程中，改变了原有的专注课堂，专注课本模式，初步形成了把握文章基本内容和渗透传统文化相结合，课内学习和课外积累实践相结合的模式，在理解文章内容的同时，对文章涉及的传统文化进行适当拓展讲解，充分启发学生联系生活实际，使学生积极主动的将自己的体验感受表达出来。利用每一节内容中有关传统文化的问题，及时对学生进行拓展延伸，促进其对传统文化更深层次的了解。

3.增强教研意识

通过课题研究，教师的教研意识更加增强，教师之间相互学习，积极开展在语文教学中渗透传统文化研究的教学模式，加强优质课教研交流活动，提高了课堂教学要求。教学中通过广泛收集材料，积极实践，形成了各自的教学特色。

三、本阶段反思和今后设想

随着时代的发展，许多优秀传统文化正在被忽视，而语文是弘扬传统文化，培养良好情操的重要媒介，是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。通过近十个月的实验学习，学生从中得到了乐趣和知识，扩大学生的积累，更激发学生对优秀传统文化的热爱，培养对本民族语言文字的情感，体会本民族文化魅力，体会中华传统文化的博大精深，增强实现中华民族富强的责任感。

对于弘扬优秀传统文化的工作还有很多，在未来的教学实践与发展中，还需要付诸努力：

1.继续做好教师的培训学习，加强关于传统文化发扬的知识，提高理论水平和认知能力。

2.加强创新型教学模式，加强课内与课外的联系，拓展学生对传统文化的学习，继续创造与传统文化相关的实践活动，使学生在实践中感悟传统文化的魅力。

3.注意平时的实验总结，在总结和反思中探求实验思路。

4.继续探索弘扬传统文化的教学模式，做好课内外的延伸，找出适合多方面学习的最佳方式。