刘峰老师是北京中关村一小的教师，也曾经是辽宁省最年轻的特级教师。她爱孩子，爱教师这个职业，深受孩子和家长们的爱戴。她一直在努力探索如何透过跟孩子的连结和良好互动来帮助孩子们成长。2014年4月，她参加了富尔曼先生为期三天的“儿童技能教养法”的工作坊，深深地爱上了这个方法。工作坊结束后，带着满满的爱和激情投入到了她的教学工作中。后来更是主动请缨，今年秋季做了一年级的新生班主任。这里分享的是刘老师跟两个孩子以及他们家长的一次“神奇的谈话” 。可以看到孩子们对这个方法的喜爱，以及家长们对这种方式的接纳和配合。
一次特殊的“约谈”
刘峰 北京
9月16日是周二。那天下午，两个家庭如约来到一年级五班的教室，原本温馨又充满童趣的空间因为这次“约谈”略显紧张和局促。尽管我的脸上从刚一见面就一直保持着亲切的笑容，但鑫鑫和熹熹两个小家伙明显比平时安静了很多，爸爸、妈妈和姥姥也露出一丝不安的情绪。"欢迎你们俩，同样欢迎姥姥、爸爸、妈妈！"我笑着招呼他们一起围坐下来。"老师，今天你叫我们来谈什么啊？"两个小家伙有些胆怯问着同样的问题。“当然是想谈谈你们啊，谈谈怎样能让你们在学校生活得更开心，更快乐，好吗？”两个人似乎有些放松了，异口同声地回应："好”
。
我看着坐在右边的熹熹，这个白白胖胖的小帅哥让我在开学的第一天就印象深刻。那是在开学典礼上，我轻轻地、喜爱地抚摸了一下他的头并表扬他站得真直，没想到他却有些不客气地警告我："老师，你以后别摸我的头，把我的发型都碰乱了。"我愣了几秒后赶紧道歉。之后我从家长那里得知这个小家伙基本没有上过幼儿园，是姥姥带大直到上学。他常常不知道怎么跟小朋友玩耍，课间、站队时喜欢推人、追人打闹，不过他认错又快又诚恳，但是继续错误行为的速度更快。
坐在我右边个子高高的鑫鑫是个很单纯的小男孩，一咧嘴就看到他刚刚脱落了两颗大门牙，显出一派的天真可爱。他的桌面每天都堆得满满的，什么水壶、彩笔、书包、衣服、文具盒、水果盒……简直铺天盖地的，把同桌的地盘也都占据了。提醒他收拾的时候，他总是立刻满口答应但就是一动不动，下课铃声一响，他就满教室追着小朋友打闹，提醒他的时候，他会立马承认错误，"老师，我知道了。"但是，你刚刚转过身，他的脚步快得像穿了溜冰鞋。
我了解孩子们的特点和天性，理解他们的这种行为，可更重要的还要让他们学会成长法则，适应学校、集体生活。当然，如果采取严厉管理方式也许会立竿见影，但是孩子们的改正不是发自内心的，他们并不真的想遵守纪律而是因为恐惧老师的严厉，老师如果不在身边或者是换了其他老师，他们就会“原型毕露”。那么，能不能让强迫演变成自愿、自觉呢？我想启动儿童技能教养法计划，这也是今天这次特殊“约谈”的目的。
"老师想先问你们俩一个问题，可以吗？开学已经两周了，你们觉得我们班谁的进步是最大？""毛毛。"两个人同时说出了这个名字。“那你们知道为什么毛毛进步那么大吗？"见他俩摇摇头，我接着说："因为我送给了他一个秘密礼物。"两个小家伙瞪大了眼睛看着我，"今天，老师也想把这个礼物送给你们。"于是我把提前准备好的《儿童技能教养法练习手册》呈现在他们面前。刚一交到他们手中，他俩便迫不及待地翻看起来。
看了好一会儿，熹熹首先说话了，“老师，我想好了。我想学乌龟技能和空军技能。"我刚一提到技能他就要学两项技能，而且还直接给技能起好了名字，这的确让我有些意外，而家长们一听说乌龟技能也感觉不太理解
。于是，我对熹熹说："你都给技能起好名字了呀！好有意思的名字，我喜欢，给我们解释解释好吗？""好啊，你看乌龟不会跑，只能慢慢走。"他一边说着一边表演给我们看，可爱极了。“而且，乌龟也不会打架啊，要是有人打他，他就嗖地一下缩回壳里。要是学会了乌龟技能我就不会在教室里追跑打闹了。空军技能那可厉害呢，空军站队绝对听指挥守纪律，绝对不在队伍里又打又闹的。老师，我觉得这两个技能每个人都应该学习，特别重要。""我同意！这两项技能真的是太重要了，我们可以建议小朋友们都学一学好吗？只是同时学习两项技能非常不易，能够学会一项技能就很了不起了。你可以先选择其中的一项，学会了再学习另一项好吗？”熹熹还是坚持两项技能一起学习，于是我对他说："能学会一项技能已经是很优秀的孩子了，如果能同时学会两个技能的孩子一定是非常出色。不过学会一项我们就可以庆祝，好吗？"孩子的能力往往会超出我们的预计，他维妙维肖的模仿和丰富的想象力感染了在场的所有人，每个成人都被他水晶般的童心所感动。
鑫鑫听了熹熹要学两个技能，他表示也要学习两个技能，"我要学习整理书包的技能，还要学习不激动的技能。""不激动会有什么表现？”我问道。“不打人。”“真好。不打人你会怎么做？”“和他沟通。”“你是想学习在生气时用语言沟通的技能，是吗？"他点头同意。我接着问道："这两项技能都不容易，我们可以先从一项开始，好吗？"他仍然坚持，我就说"能同时学会两个技能是一件非常有挑战的事情，那这样的孩子一定是非常出色的。我很欣赏你的决心，这样吧，我们也约定好，只要学会一项技能就很了不起了，我们就给你庆祝，好吗？""好。"鑫鑫开心地回应着。
"那学会技能有什么好处呢？你们先自己思考一下，想好了与各自的家庭讨论一下，好吗？"熹熹抢先说，“我学会了乌龟技能就不至于上课呼哧带喘的了，还有我站排老动老动，老师老得叫我的名字提醒我，时间长了同学对我的印象不好，该瞧不起我了，要是学会了空军技能就好了。"听了他的解读，家长们都笑了，我给他竖起了大拇哥。
"妈妈和姥姥认为学会这两项技能对熹熹有什么好处呢？"妈妈说：“上课可以好好听讲，下课不打闹。""妈妈的意思是说如果学会了这两项技能熹熹能更好的学习、能交到更多的朋友，每天能过得更加快乐，是吗？”姥姥说："对以后的成长有好处，可以学会认真做事，是一种严谨的态度。""看来这两个技能真的很重要啊！对人一生的学习和幸福生活都有好处。”说完，我看向鑫鑫。
鑫鑫开始不说话，这时候也主动表达了，“我要是学会了书包技能就可以留出大块的地儿给同桌了。"爸爸补充说，"自己收拾的自己更容易找到。"妈妈说，"东西经常丢，学会了这个技能，东西就不会丢了，妈妈以后可以不再叨叨了，免得鑫鑫烦。"姥姥说："对鑫鑫今后成长特别好，自己管理自己，对学习和生活都有好处。"鑫鑫接着说："学会用语言沟通的技能可以不受人家拳，不挨打。"爸爸认为可以交到更多的朋友，让心情舒畅，妈妈和姥姥也认为有利于朋友间互相帮助，生活更愉快。
我微笑着说："嗯！你们为自己选择的两个技能真的很重要，可以让你们俩在学校生活得更加快乐，会拥有更多的朋友。"
"那学会这两项技能对家人有什么好处吗？"我接着问。熹熹妈妈和姥姥表示要是学会这两项技能，家长会非常开心，孩子不再打闹惹祸，上课专心听讲，学习会好，家长会放心。“你能学会这两项技能不仅对妈妈姥姥有好处，对刘老师也有好处。"熹熹一听对老师也有好处，很感兴趣，抢着说："我知道了，不让老师生气，老师病了，班里无人管理，就乱成一锅粥了。”
"对啊，而且老师就可以节省很多时间，给小朋友们讲故事，做游戏，多好啊。"
"下面就请你为自己的技能学习选一个魔法宝贝吧，这个魔法宝贝带着特殊的魔力，可以给你的身体注入力量，帮助你学会技能。这个魔法宝贝可以是你喜欢的英雄人物、卡通人物，也可以是你喜欢的家人，或者是自己养的小动物，你想好了吗？""老师，我早想好了，我的魔法宝贝是赛尔号中的卡璐璐，他是一个温顺的机器人，不爱战斗，不爱发脾气。他上飞船根本不推人，隔了两个手臂的距离呢！”"你的魔法宝贝好厉害啊！你相信自己能够学会这两项技能吗？是什么让你相信自己能学会这两项技能的？""因为我相信信念，不完成决不罢休。"小伙子坚定地回答。"姥姥和妈妈为什么相信熹熹能学会呢？"姥姥说，"我相信他会改好，但是需要长一点的时间。"我问熹熹是否同意姥姥的意见，熹熹说："4个星期我要达到中等进步，8个星期我要达到很大进步。"我说："通常一个好习惯养成需要一个月的时间。"我继续问姥姥和妈妈，"熹熹过去有什么事情坚持的非常好，让你们对他坚持学会这两项技能有信心呢？"姥姥想了想，"熹熹自己组装飞机零件，非常有毅力，手指都磨破了他还在坚持。"
其实，最初想“约谈”两个家庭我还有些犹豫，但是实际的效果却给了我大大的惊喜，实践证明不仅对两个孩子有很大的促进作用，对两个家庭也有积极的影响。在爸爸，妈妈和姥姥的共同商议下，鑫鑫也越发主动积极地表达自己的想法，“老师，我也给技能起好名字了，叫八爪鱼技能和和谐号技能。因为八爪鱼爪子多可以随时随地收拾东西，我坐过和谐号，无论行驶多块，它都不出轨，即使拐弯也只是倾斜一点点。我和小朋友玩就要像和谐号一样平稳不出轨。我的魔法宝贝有两个，就是八爪鱼和和谐号。”刘沛鑫的妈妈认为儿子很聪明所以一定能学会技能，爸爸认为儿子只要坚持，自己想去干就能干成，姥姥说只要鑫鑫下定决心，在大家支持下就一定能学会！我接着说，"老师也对你们充满信心，首先我认为你们俩都是个聪明而明理的小伙子，自己又有决心，还有这么多人支持你们，而且，这几天我已经看到你们的进步了，所我相信你们一定能学会的！"孩子们听了我们的鼓励更加神气十足了。最后，我提议两个家庭用各自习惯的方式为孩子加油！看着他们激动地喊着口号，用属于自己家庭特定的手势给孩子鼓劲儿着，真为他们感动幸福！
快乐的时光总是过的很快，两个多小时很快就过去了。“老师要去开会了，我们今天就谈到这，回去你们和家人设计好庆祝方案，再演示练习如果你们掌握了技能会怎么表现，明天和老师分享，好吗？”“老师，我还想和你说句话呢。”熹熹有些着急地说。“好啊！”我低身准备附耳倾听，突然感觉到右边的脸上热热的，湿湿的，原来是被熹熹重重地亲上了一大口，我还没反应过来，左边的脸又被鑫鑫实实在在地亲了一下，这样你一口我一口，左一下右一下，家长们被这突如其来的献吻弄得又惊又喜，我也醉在了孩子们深情的吻、纯净的童心里。这的确是我和孩子及家长间最为幸福的一次沟通。
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