这个故事是由两位澳大利亚的尼尔和芭芭拉提尼尔.卡尔和芭芭拉.罗宾逊提供的。她们两位在澳大利亚东海岸昆士兰的一个很小的度假城耶蓬为一个“加强家庭连结”的项目工作。尼尔和芭芭拉邀请了五个年纪在9岁到11岁的男孩来参加“儿童技能教养法”的项目，他们都很高兴地接受了邀请。下面的故事介绍了如何在一组孩子中使用儿童技能教养法，透过彼此的互相支持来完成技能学习。

这个项目开始的时候，尼尔和芭芭拉首先依次约见了这几位孩子的家长和老师，一起讨论每个孩子存在的问题，以及应该学习什么技能来克服这些问题。他们很快达成一致。

经过最初几次跟家长和老师的会议后，他们分别邀请了每个孩子和他的家长一起做了一个开放式的讨论。讨论的重点并不在问题本身，而是跟孩子解释，为了帮助他克服行为方面的一些问题，大人们希望他去学习的新技能，以及充分挖掘学习新技能给孩子带来的好处。五个男孩儿对这样的讨论都能接受，并且同意开始学习这些大人们提议的新技能。

利亚姆的的主要问题是跟上学有关的。因为不良行为，他已经好几次被学校停课了。加上不能完成学校的功课，让自己无论在家里还是在学校都很费劲。所以大家认为，利亚姆要学的技能是按时完成学校布置的作业。利亚姆自己称这个技能为“鱼”技能。

由于严重的家庭因素，萨卡曾被放在寄养家庭中。后来他的家庭重新复合，他又回到了自己的家里，却开始跟自己的小弟弟频频发生冲突，有几次的冲突甚至非常严重，萨卡的妈妈于是来寻求帮助。萨卡决定要学习的技能就是在跟弟弟起冲突时通过“帮助之手”来控制自己的行为。这是萨卡的老师给出的建议，这个技能本身包括好几个自我控制的技巧，比如，友善地谈话，勇敢地表达，不理会，走开，而且如果这些技巧都不奏效，就直接去告诉大人。萨卡把这个“帮助之手”的技巧称为“托拜厄斯”技巧（Tobias, 注：托拜厄斯来源于希伯来语男子名，含义是“耶和华是仁慈的”）。

莱森的妈妈是个残障人员，莱森跟祖父母住在一起。莱森的智商很高，非常争强好胜。因为他凡事都喜欢争第一，无论在学校还是在家里，都造成很多困扰。比如，在学校，他就因常常抢答（不能等待轮流作答）遇到麻烦。莱森需要学习的新技能是“礼让他人”，甚至时不时地要“让别人赢”。莱森把这个技能命名为“乌龟”技能。

卡莱布最大的困扰也是跟上学有关，已经被学校停学好几次了。他非常腼腆，跟其他孩子在一起的时候不知道怎么去互动，总是有一种泛泛的焦虑感。卡莱布要学习的能力是能够更自信地当着大家伙的面讲话。卡莱布非常渴望掌握这个技能，他给这个技能取名为：“白宫”技能。

巴雷卡曾经跟他的祖母生活过一段时间，最近才搬回到他母亲的住处。自打搬回去，他就跟他的兄弟姊妹冲突不断，有时甚至会大打出手。他也同意学习使用“帮助之手”来控制自己的气愤。他自己把这个技能称为“粉红豹”技能。

接下去的连续七周，尼尔和芭芭拉每周都要跟这五个男孩子开一次会。第一次的会议里，他们一起探讨了迄今为止每个人所掌握的各种技能，并分享他们成功掌握这些技能的经验。比如，萨卡讲述了自己学习骑电动摩托车的经历。由此引发另外的讨论：萨卡能够掌握这么难学习的技能，是不是可以把其中的经验带到新技能的学习中，也即，控制自己对弟弟的愤怒情绪呢？

另外一个重要的讨论是，为什么学习这些新技能对他们这么重要。结果，孩子们彼此帮助，一起挖掘出了很多有益的结果。

所有的孩子都希望他们的老师和家庭成员成为他们的支持者。令人惊讶的是，只有一个男孩邀请了学校里的一个朋友。有一位著名的前职业篮球运动员布莱尔.路易斯（Blair Lewis），也是著名的鼓动演讲家恰巧在项目执行期间做为演讲嘉宾被邀请到学校，也被所有的孩子们招募到了支持者的队伍里。

每个孩子还都选了一个动物做为自己的魔法宝贝帮助他们学习新技能。他们选中的动物包括老鹰，蝎子，和黑豹。这些做为魔法宝贝的动物对孩子有着非比寻常的寓意，他们花了很多的时间去研究分析才选出自己独特的力量代表。孩子们非常用心的画出了这些小动物的图画，还给图画加上装饰，然后很自豪地把这些图画贴到墙上。这些动物是激励这些男孩子们的源泉，也是象征着他们的内在力量。在小组讨论里，孩子们经常会提到这些魔法宝贝带给他们的启发。

男孩子热切地渴望他们的家人，朋友，还有老师能够了解他们正在学习的新技能。他们甚至希望有报纸能够报道他们正在进行的项目。尼尔和芭芭拉于是承诺跟地方报纸联系，看看能否满足他们的心愿。

为了学习这些技能，每个孩子都做了详细的练习计划。利亚姆需要学习按时完成学校布置的作业，就在每天下午安排出特定的时间专门用于完成家庭作业。萨卡每天在跟自己的兄弟姐妹相处中用“帮助之手”练习他的新技能。莱森要练习他的“乌龟”技能，或者是“允许他人做第一”的技能，就努力学着在课堂上不喊出答案，哪怕他知道答案。卡莱布的新技能是要有信心地在众人面前讲话，所以在学校里，每当完成了前一个的任务后，他就举手主动跟老师请求新的任务。周末的时候，他去附近的商铺给一家人买冰激凌，主动练习跟店员讲话。巴雷卡跟萨卡一样，都要练习“帮助之手”的技能，所以无论在家里还是在学校，他都煞费苦心地琢磨那些新方法用以应对各种状况里的愤怒情绪。

计划实施到第三周的时候，前篮球明星布莱尔来到学校。他给大家讲述了在自己的篮球职业生涯里是怎样设立目标，和如何实现它们的。他特别谈到，不停地练习对于实现目标是如何地重要。在项目进行的过程中，如果孩子们遇到挫败，或有一时的倒退，就会想到布莱尔强调的“坚持练习的重要性”，从而迅速回到轨道。他们能够接纳自己“有时候还做得不够好”，把那些时候看作是暂时的挫败，每到这时，大家就互相鼓励着回到练习的轨道上。

计划实施到第四周的时候，孩子们开始策划掌握技能以后的庆祝活动。他们想一起举办一个庆祝会，到时候要准备巧克力泥饼配香草冰激凌，甜点，炸鸡肉条，麦片，和Freddo Frogs巧克力条。然后他们一起布置了会场，还专门准备了演讲，并给给家长，老师，朋友，以及他们的体育明星发出了邀请信。

庆祝会非常成功。一共有36个人出席，包括那位篮球明星。大家一起分享了那个上面用糖写着五个男孩名字的巧克力泥饼。儿童技能教养法的主办机构还给每个孩子颁发了荣誉证书，庆祝他们完成了这次的技能学习，每个孩子都做了发言，他们借此机会真诚地感谢每一个支持他们的人。一位妈妈发言说，这个方法不仅给她的儿子带来了正向的变化，也给她的整个家庭带来了正向的变化。当篮球明星在每个孩子的练习本上签名时，庆祝会达到了高潮。

尼尔和芭芭拉询问家长，可否把这一段故事分享到到当地的地方报纸上，家长们欣然同意。一段时间以后，一个地方的报纸登载了这样的一篇文章，题目是：“孩子们学习新技能”，并配有一张照片，照片上五个有着灿烂笑容的孩子跟尼尔和芭芭拉在一起。文章写到：

卡莱布，布雷卡，萨卡和利亚姆是五人小组的部分成员，这几个9－11岁的男孩刚刚参加了一个历时七周的学习项目。在历时七周的计划里，他们的家长，朋友，以及学校的老师都被邀请成为他们学习新技能的支持者，一直鼓励着他们。孩子们通过学习新的技能来克服以往的问题，他们每天用各种方法练习新的技能，包括通过角色扮演和有趣的活动来学习掌握新技能。项目结束的时候，学生们还组织了一个毕业庆典来祝贺自己取得的成绩。当问到第一期儿童技能教养法训练班毕业的孩子们的感受时，他们都说：“好玩”，“很享受”，“太棒了”。