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政治二轮复习策略

(2019-01-02 16:46:47)
分类: 高考研究
                                     政治二轮复习策略 
一、 近几年新课标高考命题总体评价
1、新课程新高考,稳中求变,改中出新。
2、“迈小步,不停步”,积极稳妥的推进。
3、新课改高考试题的难度总体上在降低,试题的灵活性在增加,新题型也在增加,进一步“放活、限难、求新”但得分仍不理想。
    总结:碎步前行的新课程新高考,稳中求变,适度调整的新思维,新导向。         
         二、 课标卷高考试题特点:设问巧、切口小、有纵深
(1)以“为什么”“怎么办”为主        
         经济:建议对策    政治:原因措施
         哲学:评析论证    文化:分析说理
(2)答案不是一池浅水,不强调面面俱到,有层次、有逻辑、有纵深,不是单个知识点,而是一个小知识体系。
2018年侧重“是什么”
 突出考查学生获取和解读信息的能力,尤其是准确、完整地理解并整合所获取的有效信息的能力,描述和阐释事物的能力。用科学理论分析社会现实。理论联系实际,考查分析问题的能力。
                    三、学生的困惑与误区
1. 基础知识总是记忆不牢,前背后忘。
2. 构建知识体系总是不完整。
3. 背会的知识总是用不上。
4. 选择题总是错很多。
5. 主观题总是答不全,得分不多。
6. 考试时总感觉题目陌生,把握不准。
7. 知识能听懂但是做题总会出错。
8. 平时做题还可以,做高考题差距大。
                 四、主观题答题存在的问题
(1)读题不仔细深入,不能理清问题的实质,审题有偏差,轻率下笔答题,虽然洋洋洒洒,但并不切题。 
(2)引用原理没有侧重,不知道引用那个层次,引用知识深入到什么程度,用原理裁量问题的现象比较普遍。
(3)对材料的使用不充分,把结合材料当成了照抄照搬材料,而且问题,原理,材料之间不匹配,有针对性分析问题的能力有待提高,学科术语及关键词缺失。
(4)每题每问都有一个要点考生普遍答不上来,大多数考生需要解决“最后一公里”的问题。
(5) “知识中心”“不是“问题中心”描述阐释,论证分析能力需要提高。
                               主观题答题学生的困惑与误区
1. 不管题目信息,全凭感觉答题。
2. 不顾试题差异,照搬以往经验。
3. 答题漫天撒网,抱碰运气心态。
4. 知识定位错误,答案文不对题。
5. 思维角度单一,答案残缺不全。
6. 习惯点状思维,答案散乱无序。
7. 表达能力不足,答案似是而非。
                        五、复习策略
1、把握知识之间的内在联系,重视知识体系的构建,把知识的把握和能力的提升相结合。
2、明确方向,突出重点,大胆取舍。有重点地攻克难关。例如:计算题、图形题、以科技为背景的哲学选择题等。
3、精选、精讲试题,总结答题方法。提高临场发挥能力。以高考题为母题,以地区考试题为主要选题来源,以主干知识为重点,精选练习题。从练考中找漏洞,巩固知识,重视对学生做题时间、技巧、书写方面的把握和提升。注重对学生解题能力的培养,对学生的答案不必苛责,以免禁锢学生的思维。
4、运用情景教学和问题教学法组织教学。课堂以问题教学为主,学生自主学习为主,少讲多练,最大限度把课堂还给学生,学生会的老师不讲。






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