我们真的有必要让学生买这么多教辅吗？昨天上课无意中看见另一个班的学生人手一本语文教材全解，我突然蒙了，即使我知道城里的孩子都拥有这么一本全解，但我所在的学校的孩子竟然也开始拥有了，我有点难以置信。不是因为他们的经济原因，而是因为这一本全解的“魅力”。我不禁想问，语文真的需要全解吗？

  对于这样的教辅资料，最初的时候，对于我们老师来说那叫教参，那是我们吃饭的一个法宝，因为对于刚进入这道门的我们，无疑有了教参我们就有了站在讲台上侃侃而谈的权力，同时会让学生生出几分敬仰之情，佩服老师的博学多才，而当有一天长大的孩子也同样通过各种各样的渠道拥有了这么一本本属于我们的法宝时，似乎我们在学生中的印象从此开始大打折扣，原来老师讲的就是教参里的答案，这样上课谁不会啊！面对这样的质疑，我们似乎会感到有点被人揭穿老底的感觉，但那时现实的确如此，除了一些有思想、有梦想的教育者跌跌撞撞的走在前列，大部分的老师是按部就班的了老实的守护着自己的法宝，即使已经被人知道了谜底，但还是愿意自欺欺人的掩耳盗铃。

   社会的车轮总是会在少数人的坚持和拼搏下艰难地前行的，所以到了语文教改的那一年，我们发现教参不见了，这似乎是语文教师手中的红头文件不见了，开始换上了教师教学用书，虽然书上已经少了教参上的那些条条框框，但教师还是可以拿着这么一本教师教学用书周而复始的教一辈子而不被学生发现，因为这个教参似乎引不起学生的很多兴趣，或许是现在能获得对文本解读的方式太多了吧，所以学生开始不屑与买这一类的书籍，这也或许说明了学生的口味和兴趣开始发生转移了，他们此时想要得到的并不是从网络上或教参上下载的知识，他们想要的是这个教师引领着他们进行个性的解读，看来这个时代在进步，传统的教学方式和标准似乎也受到了挑战，但终究我们的孩子还是沉默的一代，所以我们的老师依旧可以拿着教师教学用书教一辈子。即使没有了这个，我们还有网络，所以我们坚定的不怕！虽然我并不倡导老师拿着教学用书照本宣科，但它的作用还是毋庸置疑的，它至少为刚成为老师的新人找到教学的方向，更好的帮助的这些老师快速的成长，学会如何解读文本，但终究这样的教辅的作用应该是最初级的，它只能给我们指明方向但却不应该成为永远牵着我们鼻子走的缰绳。所以有时，我们该让自己的思想来主宰我们的教学！但这有时很艰难，真的！

    当一个个想用自己头脑和思想讲话的老师出现在教坛的星空时，我们真的感觉看到了希望，我们恍然大悟原来课可以这么上，我们醍醐灌顶原来课中应该有我们自己的存在。当我们渐渐摆脱这些教参和教辅资料给我们套上的紧箍咒后，我们却竟然把这样的紧箍咒套在了学生的头上，教师要求学生去买教材全解，所谓的教材全解无非就是教学参考书，只是换汤不换药而已，我们的老师为何要让学生去买这些教辅呢？我不敢说对其他科目的教学有无益处，但对于语文教学，我想说不，我不需要这样的教材全解进入学生的课堂。虽然我不得不佩服教师让学生买这些书的勇气，因为这说明这位老师在课堂上所传授给学生的知识至少不会于全解一模一样，但老师们，去看看这本全解吧！如果有了这本全解还需要我们语文老师做什么？文本的解析一应俱全，作业的答案一应俱全，当你在课堂上侃侃而谈的时候，你的学生却眼睛盯着他们的教材全解不曾离开，这难道不是一种悲哀吗？你、我、我们在这个课堂上还有存在的必要吗？当我们的老师美其名曰说买这本教辅是为了让学生更好的预习，我想这是老师在给自己找偷懒的理由，如果需要预习，我想仅仅一本词语手册就够了，每个孩子在预习的时候如果都已经有了同样的想法和答案，而且在课堂上你所提出的问题学生都能对答如流的告诉你标准答案，你是沉浸在这个和谐课堂的氛围中还是会有其他的思考、、、、、、

   但对于我，真的，我不想再自己的语文课堂上有什么教材全解，如果让孩子买这个还不如让孩子花点钱买点书法本练练，买点书看看。语文不是数学，她没有正确答案，也没有简单的全解，它有的是孩子们自己的生活体验和思考，它有的是教师和学生在课堂上碰撞出的智慧的火花，它有的是孩子和文本达到的那种共鸣，所以真的别让教材全解解开了答案却锁住了语文的本色，别让教材全解弱化了语文强化了答案，语文本没有答案，永远没有！

    但我无能为力，我只能告诉自己，我的课堂不需要全解，永远不需要！