文|全日中心·朱老师

一、班级基本情况

豆豆班本月共十名幼儿，四名老学员，六名从个案中心新升入的幼儿，整体能力较好，可以理解简丹的游戏规则，但多数幼儿对于规则的遵守较差，而且常规较差。语言表达上，基本能简单表达自己的需求。社交上，被动社交较多，在老师的引导下可以与其他幼儿互动。情感上，部分幼儿有分离焦虑，表达方式过于热烈或者不足。

二、行为表现

新升级的幼儿对于游戏规则的遵守及常规意识较差，不能接受排队，轮流甚至是游戏中的失败。

三、干预实施的过程

1.营造轻松的环境使幼儿不抵触新环境

对于新升级的孩子要让他们适应新环境并且融入新环境，那首先要营造相对和谐安静的大环境，每天进入教室老师会主动热情的与他们打招呼，然后引导辅助他们完成课前的所有准备活动，期间可以放一些欢快的幼儿歌曲，让幼儿的身心得到放松。

2.精心设计课程寓教于乐

考虑到从个案到全日一个时间上的变化，为了使幼儿不枯燥尽可能减少静态课的时间，选择可以融入到游戏中的教学项目达到动静结合的方式。

3.设置视觉行事历

前期课程设置以幼儿适应集体环境生活为主，在每个环节可以设置视觉行事历，例如喝水时，先开水箱门-拿自己的水杯-排队接水-接水后靠墙站排成一排喝水。每个环节都不是一个人而是有三个或者以上人在排队。

4.设置社交故事课

通过视觉行事历规范幼儿的生活及自理的常规，在故事课中结合行事历给幼儿讲集体生活的规则。例如：拿水杯的时候要排队，接水的时候要排队等延伸到去厕所去户外所有需要排队及轮流的环节。

5.及时强化鼓励

当幼儿排队较整齐对于规则的遵守时及时强化他们整齐排队的行为。

6.取得家长的配合

经过和家长沟通，达成一致。在家庭环境中，要多与孩子沟通，竟可能多的陪伴孩子的同时设计一些环节让孩子需要与家长排队，轮流，等待等增强幼儿的意识。

四、干预结果分析

经过一个月的干预，班级幼儿对于常规意识及规则的遵守都有了一定的进步，在集体生活中基本可以做到排队，轮流与等待，而且情绪非常稳定，但是需要教师经常的提醒，所以仍需加强这方面的干预以使幼儿能更全面的融入全日的大环境！