教

材

分

析

利用恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意，是利用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，也是对上节内容《文本信息加工与表达》的延伸与提高。多媒体技术的应用，在改善人机交互效果、提高信息交流效率、促进合作方面具有十分重要的作用，同时也是选修模块《多媒体技术应用》的基础。

本节内容是第三章“信息加工与表达（上）”中的“多媒体信息的加工与表达”的第二节课“素材的采集和加工”，本节课是在对多媒体作品进行了“需求分析和规划设计”后，学习利用恰当的工具软件处理和加工文本、图片、动画、声音和视频等信息，为多媒体作品准备好素材，以便在多媒体作品中能够根据具体需要恰如其分地表达意图。

“素材的采集与加工”计划用两课时教学，本节课学习图形图像和声音素材的采集与加工，第二节课学习动画和视频的采集与加工。

在本节课中，我对教材进行了拓展，以“快乐的校园”多媒体作品的为例，分别用一个例子体验用photoshop进行图形图像素材的加工制作和用goldwave声音素材的剪辑与处理，激发学生的学习兴趣和创作欲望，培养学生的素材加工能力和审美情趣。

教学

对象

分析

高一学生对多媒体信息的处理及相关工具软件的使用已有一定的经验，也具有一定的自学能力，虽然工具软件的使用水平参差不齐，但可以通过自主学习和小组协作学习来解决。通过引导学生观摩成品并尝试模仿创作，让他们在创作过程中逐步领会工具软件解决问题的各种方法，形成良好的习惯和信息表达能力。

教

学

目

标

1、知识与技能：

（1）了解多媒体作品制作过程中素材的采集与加工的相关操作和方法。

（2）会选择适当的工具软件加工制作图形图像、声音等素材。

（3）能够根据任务需求，加工素材，表达意图。

2、过程与方法：

学生利用微课自主学习和小组协作学习，体验图片、声音等素材的常用加工方法。调动学生的创造力和想象力，培养学生综合运用知识的能力。

3、情感态度价值观：

（1）激发学生创作多媒体作品的兴趣和学习多媒体信息加工的欲望，提高学生对多媒体作品的鉴赏能力，并进一步培养他们的创新精神。

（2）培养学生相互协作的团队精神。

教学

重点

掌握多媒体作品素材制作的基本方法，熟悉图片、声音等素材的常用加工方法。

教学

难点

选择合适的软件，根据多媒体作品的需求加工素材。

教学

方法

教师讲授、示范演示、制作微课、任务驱动。

学习

方法

自主学习：根据自己的基础，利用老师给出的“微课”进行学习。

练习法：实践演练，在做中学。

协作法：小组之间互相帮助，互相学习。

课时

1课时

教学

环境

多媒体网络课室

教学

准备

教学微课、多媒体作品范例、素材资源

教材

的设

计思

路及

分析

本节课是“多媒体信息的加工与表达”的第二课时，主要学习在对多媒体进行好规划设计后，如何采集与加工所需的多媒体素材，这节课，是着重培养学生利用工具软件表达意图的能力。学好这节课，可以培养学生的根据需求，自主采集和加工多媒体素材的能力和审美情趣，制作出精美的多媒体作品。

        本节课以生动的范例观摩来吸引学生的注意，并导入新课。然后向学生展示本节课的任务需求，要求学生以“快乐的校园”为主题，按照要求，观看教师的示范操作，结合老师提供的“微课”自主学习和小组协作学习，完成老师布置的素材加工任务。相邻的3到4人为一个小组，以小组协作的形式完成素材加工任务。鼓励学生自主学习，学会与他人协作，在模仿的过程中学习工具软件的操作，掌握工具软件的基本操作后，利用技术加创意，制作出精美的多媒体作品，充分表达自己的意图。学生在学习过程中一直处于积极主动的主体地位，教师在整个过程中只是起引导、帮助、组织好课堂的指导作用。在自主学习、协作学习的过程中，学生的自学能力，创新能力，审美能力和合作能力都得到发展，学生的知识综合应用能力也得到加强。

教 学 过 程

教学

环节

教师活动

学生活动

教学意图

新课

引入

1、提问：多媒体作品制作的基本过程是什么？多媒体作品的素材有哪些？怎样采集和加工所需素材？

2、观看上届学生多媒体作品《快乐的校园》的主界面。

思考、回答。

观赏、分析多媒体作品《快乐的校园》所需的素材。

复习多媒体作品制作的基本过程：需求分析          规划设计         素材的采集与加工       作品集成        发布与评价。引出本节课：素材的采集与加工。

讲

授

新

课

任

务

一

图

形

图

像

的

加

工

1、以“快乐的校园”为主题，老师给出主界面的样图。

2、教师简单介绍photoshop软件的基本操作。演示制作该多媒体作品的主界面图片。

3、布置任务：学生制作主界面图片。可以边观看老师给的“微课”边操作。教师巡回指导。

4、展示学生作品。

5、提问：你的多媒体作品一定会用到图片，如果你采集的图片不完全符合你的要求，怎么办？

1、观看样图。

2、观看、学习相关操作。

3、学生根据老师的示范和微课，加工制作主界面图片。小组成员相互协作，共同完成任务。

4、学生观看。

5、学生回答：用Photoshop等软件进行加工。

技能技术的学习离不开老师的讲授和示范操作。

学生通过模仿、自主学习、小组协作，形成技能，培养自学能力和协作精神。

展示学生作品，激发学生成就感和学习热情。

让学生了解图形图像素材加工处理的一般方法。

任

务

二

声

音

素

材

的

加

工

1、提出任务：有一首背景音乐《琵琶语》，它的格式是：wma，我们在多媒体作品中只需要其中的一段，如何裁剪？如何把格式转换为大家常用的MP3？

2、发给学生老师制作用Goldwave处理声音文件的学件。

3、指导学生完成声音加工任务。

4、检查学生完成情况，并展示部分学生成果。

学生思考

学生利用老师制作的微课自学Goldwave处理声音文件的操作。

学生完成声音加工任务。

学生观看、收听。

用问题引起学生注意

培养学生用学件自学工具软件的能力。培养学生利用网络教学资源自学的习惯。

展示学生作品，激发学生成就感和学习热情。并了解声音素材加工处理的一般方法。

课堂

总结

1、提问：通过本节课的学习，大家收获了什么？

2、提示学生：学好了技术技能，还要加上自己的创意，才能制作出好的作品。本节课大家用的学件是老师根据本节课的需求制作的，其实互联网上还有很多这样的学习视频，有兴趣的同学可以利用课余时间在网上自学。

学生思考、回答、总结本节课所学。

让学生习惯总结所学知识。

提示学生课外拓展学习。

布置

作业

根据自己确定的主题，制作加工所需图片和声音素材。

记录作业，课后完成。

练习、拓展，巩固所学。

§3.3.4多媒体素材的采集与加工

（板书）

1、素材的采集：①网络获取

②用器材采集

2、素材的加工：

①图形图像的加工（photoshop）

②声音素材的加工（goldwave）

(副板书)

制作多媒体作品的基本过程：

需求分析      规划设计      素材采集与加工      作品集成      发布评价

素材类型：文本    图形图像    声音

                动画    视频