What would you like？



                        A Let’s learn



 



课    题： What would you like？



A Let’s learn



 



教学目标 ：



1、能够听、说、认、读单词rice, noodles, fish,
beef, soup, vegetable。



2、初步掌握What would you like? I’d like
some… 



教 学 方 法：情景教学法、游戏法



教学重难点 ：



重点：能够听、说、认、读6个单词



难点： A、能够正确读单词vegetable.



   
B、能在情境中正确使用所学句型：What
would you like? I’d like some…



教学准备: 



1、食物、饮料实物、食物、饮料词卡图片



2、录音机及相关磁带



3、多媒体课件。



教学过程：



一、新课导入



（1）、教师出示食物图片，问what is this？让学生猜并且引出食物词语，引入Now let’s go to the restaurant. You can choose whatever you like. (look
and listen carefully) 出示课件



（2）、师问生：What
can you see ? 让生根据听到的说出单词。授新词，带读若干遍。



（3）、请学生认生词，出示词卡视频。



（4）、教授What
would you like？I’d like some…



T: What would you like ? Ss: I’d
like…. 出示句型。示意生答：I’d
like some…示句型.练习若干遍。



（5）、Now,  let’s play a game. Look at the screen and say
English:



What ’s 
missing ?出示幻灯片让学生猜哪个不见了。 



（6）、Draw a dintenner menu
for one day. Finish it in groups and practice the sentences “ What would you like？I’d like some….”



（7）、以歌曲结束。Let  us  go  to  the  restaurant.



 



二、板书设计            



What would you like?



 



                 What
would you like?



                 I’d like some…..



                           



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



《What would you like?》教学反思



本次授课内容是PEP
Book3 Unit5 《What would you like?》的第一课时。这堂课的教学目标是：能够听、说、认、读单词rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable；能听懂，会说“Can I have some……, please？Sure. Here you are.”及What would you like?I’dlike some...。



四年级的学生，活泼好动，爱展现自我，认识水平和以往相比有了较大的发展，也积累了一定的生活经验；在知识构成上，经过一年多的英语学习，已掌握了一些语言点。因此，教师就需要调动学生已有的生活经验，激活孩子们的语言积累，提供并拓展语言的平台，让孩子们在学习的过程中，体验到创造的乐趣，成功的乐趣。俗话说：兴趣是最好的老师。本课教学中，我为学生创设了一个在餐馆点餐的情境。在情境中，学生可以练习所学的单词和句型，还可以初步了解西方的饮食习惯。在一年的教学实践中不难发现，学生对吃的食物总是有很高的热情。教食品单元时老师经常会带上一些好看好吃的食物及图片，除此之外，利用多媒体课件营造出的逼真交际情境，更是把学生的兴趣都激发了起来，无意识地就掌握了很多的单词。



在热身环节中，我通过引入Zip这个朋友来活跃课堂气氛，增强学生学习英语的信心。然后我又通过与学生的对话对以往学习过的食物单词、句型进行了复习，为后面的活动环节做了铺垫，更便于新知的导入，学生易于接受。在“呈现新课”环节中，我做到词不离句，句不离语篇，语篇不离语境。采取了师问生答、同桌问答形式反复操练单词及重点句型Can I have some…please? Sure ,here you are.
What would youlike? I’d like some...。在设计Practise这个环节时，我力求满足不同类型不同层次学生的需求，首先我和一名同学充当waiter和customer的角色，给学生提供一个可供模拟的脚本, 然后小组之间进行了有效的操练。通过小组活动，增强学生的小组合作意识，也加大了对语言的操练，扩展性活动设计的是画一个菜单则是综合运用了所学的会话，对提高学生的语言整体水平有很大帮助。学生带着轻松、愉快的心情给整堂课划上句号。



本节课中存在的不足：学生在展示出小组的成果时，我仅仅通过哪组画画得比较好来判断胜利者，而没有考虑到应该在这里就对学生们偏食的现象做出教育，如果这样这节课的环节将会更紧凑，效果将会更好。



做为一位新老师,我有很多需要改进的地方.在组织活动的部分还有待加强,老教师给我提了很多建议,我会牢记在心,感谢她们对我的帮助,在以后的日子里,我会加倍努力,让自己的教学技能有所提高.