教学目标

科学观念

1.知道物体的运动形式是各种各样的，这些运动形式可以分类。

探究实践

1.观察比较物体的运动，能用简单的图示和文字等描述物体的运动形式。

态度责任

1.感受探究生活中各种物体运动形式的乐趣。

2.在同伴合作探究中，认真观察运动情况、及时记录、开展交流研讨。

科学思维

1.感受生活用品和玩具设计的精妙。

教学重点

能说出常见物体的运动形式。

教学难点

能用画图的方式记录物体的运动轨迹，根据物体轨迹进行分类。

教学准备

教师准备：学生实验材料一套，教学课件。

为学生准备：各种物体（指尖陀螺、钢尺、玩具车、铁皮青蛙、单摆等）、圆点、学生活动手册。

课时安排

1课时

教学过程

一、聚焦

1.视频导入

（1）生活中有许多物体，它们是怎样运动的呢？我们看一段视频，在这个视频里面，你能找到哪些物体的运动？

（2）学生观看视频交流。

二、探索

1.探索1—— 简单观察各种物体的运动（预设5分钟）

（1）（出示指尖陀螺、铁皮青蛙、小车、弹簧玩偶、木陀螺），它们可以怎样运动？我们一起试试，让它们运动起来。

（2）学生分组活动并交流。（让学生试着用手势比划一下上述物体的运用形式。）

（3）小结并揭题。这些物体的运动一样吗？这些不同的玩具有着不同的运动形式，今天我们就一起来研究各种各样的运动。

2.探索2——记录运动的形式（预设20分钟）

（1）指导记录。（出示单摆）这个叫摆。教师拨动摆，小朋友仔细观察摆是怎样运动的？有办法把它们的运动记录下来吗？怎么记录呢？老师有一个小窍门教大家，我给摆贴上一个红点，然后用慢镜头来观察一下红点位置的变化过程，再把这个过程记录下来。（PPT）你们学会了吗？板书：

（2）提出记录任务。让我们来试着在它们身上贴上红点，选择其中两种物体，让它慢慢地运动起来，记录一下红点的位置变化。（学生活动、记录，巡回指导）

（3）学生汇报，将轨迹图贴上板书。

（4）分类。根据各种物体的运动轨迹试着给它们分类。说说分类的理由。

三、研讨 ——尺子的不同运动形式（预设5分钟）

1.看（出示钢尺），请大家想想，可以怎么玩？根据我们刚才讲的，小组讨论钢尺可以有哪些不同的运动形式。

2.学生分组实验

3.出示图片讨论：生活中这些物体是怎样运动的？

4.小结：不同的物体它们的运动形式可能是不同的。

四、拓展——讨论悠悠球和旋转木马的运动形式（预设5分钟）

播放旋转木马视频，试着记录人的运动形式。

课外玩一玩悠悠球，试着分析它运动形式。