一、聚焦问题

1.谈话：通过上一节课对塔台模型的测试，我们发现它还存在一些问题。怎样改进才能把它建得更好呢？

2.学生整理出上节课的塔台模型测试记录表、问题梳理记录单，作为交流的材料。

二、评估与改进：

（一）小组交流评估

1.引导：组内根据上节课的塔台模型测试记录表、问题梳理记录单从三个方面对塔台模型展示的汇报做准备。提示：小组内分工完成会更高效。

（1）我们小组制作的塔台模型的主要优点____________。

（2）我们小组制作的塔台 模型的主要不足____________。

（3）根据问题我们将做如下改进____________。

展示方：由一个主汇报人对本组模型进行展示汇报，其他组员适时补充。汇报时可以邀请其他组同学提供支持与建议。

评估方：既要客观公正地对展示方进行评价并给出合理的建议，也要借鉴他组经验，迁移应用新创新，力求将设计方案改进得更准确、完整和科学。

（二）明确问题

1.提示：在组际交流中，要进一步完善问题梳理记录单，及时把大家的建议记录下来。

2.引导：小组合作学习，对问题进行梳理，充分考虑他组的建议，商讨解决方法，整理出设计方案修改记录单。

（三）改进设计

1.引导：小组拿出原始设计图，根据研讨出的修改方案有针对性地进行修改，教师适时指导。

2.小组展示改进后的设计方案，交流可行性。

3.提示：改进后的设计方案并不一定就是终极成品，还要根据设计方案重新制作模型，再次测试评估，发现新的问题并进行改进，直到达到工程要求，完成设计环节，才能进入到下一个施工建造环节。

三、研讨

（一）通过建造塔台模型的活动，我们对做好一项工程又有了哪些新的认识？

学生自由谈感受，从单元学习角度进行自我反思、回顾与总结。

（二）假如学校再组织开展一项工程活动，我们会怎样做？

1.以本次塔台工程为例，说说工程实施的步骤与重点。

2.对于学校新的工程活动，你有什么样的实施计划？

四、拓展

课后任务：将小组建造的塔台模型按照改进后的设计重新加工，使它更符合建造要求。