利用空余时间，我继续阅读了《幼儿园创造性课程》（下），更深入的了解老师应该知道什么，该做什么。在阅读第六章——积木区的过程中，我的感悟颇深，尤其是在积木区常见的问题这一部分，我在游戏过程中，看到的问题也是比较类似的，尤其是现在的孩子家里是不缺玩具的，幼儿园提供的积木，许多小朋友家里也是有的，所以，我们需要充实积木区的内容，可以结合不同学习区的材料，来鼓励幼儿搭建出精巧的建筑物，但是也要和幼儿讲清楚游戏规则，要引导幼儿学会把材料放回原位，这样不仅能锻炼幼儿的动手能力，也能锻炼幼儿对分类的认知，在积木的选择上，我们也不能一成不变，充足而精美的积木和配件能提高幼儿建构的兴趣，让幼儿对积木区产生兴趣，从而提升幼二的社会性、身体动作、认知、语言的发展，我们老师在积木区不仅是一位引导者，更是一位观察者和支持者，要注重幼儿的个体差异，关注到每一位幼儿在积木区的表现，要利用榜样示范法来激励幼儿搭建出具有创造性和想象力的物体，我们也可以适当的介入幼二的游戏，但是要特别注意介入的时间点，支持幼儿 的方法有很多种，书中提到了：坐到感到受挫的幼儿身旁，支持她去解决难题、协助幼儿解决问题、展示建筑物的图片并于幼儿讨论等。有时候老师的一句鼓励或一个小小的建议，就能激发幼儿的创造力，注重展示的案例也是十分经典的，我们要懂得学习，取其精华去其糟粕，老师也要注重家园合作，做好家长的沟通工作，利用晨间和放学后的时间与家长交谈，共同促进幼儿身心全方面的发展。