天寒地冻炉火旺盛----古代已广泛利用木炭和煤炭_文献南阳

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天寒地冻炉火旺盛----古代已广泛利用木炭和煤炭

(2024-12-24 19:25:23)

标签：

皇粮国税博物馆

文献南阳

木炭

煤炭

取暖能源

分类：教育史料

天寒地冻•炉火旺盛----

古代已广泛利用木炭和煤炭

火的发现和利用标志着早期人类进化和智慧的重大进步。人类利用火的历史相当的悠久，几十万年以前人类学会了用火。在漫长的岁月里，柴薪是人类第一代主体能源，人类首先用树枝、杂草等作为燃料，用于燃烧煮食、照明和取暖。后来发明木炭和发现化石燃料，进一步促进人类社会的进步和发展。

现从皇粮国税博物馆馆藏的历代老课本中有关柴薪、木炭、煤炭等燃料内容，解读古人生活中广泛利用这些原料进行生产生活。

上世纪四十年代出版的初等小学国文课本第五册第二十七课，课文题目是“砍柴烧火”。课文内容为：“冬天到，土地冻，不能耕，不能种。爸爸去砍柴，哥哥去砍柴。砍柴多，烧柴火，柴火烧不完，挑到集上卖成钱。”课文以浅显易懂的朴实语言记述，合辙押韵，犹如儿歌童谣，读起来朗朗上口。课文下半部分配以插图，画图以写实技法勾画出课文中的爸爸和哥哥砍柴时的场面。画图中的爸爸背着一大捆刚刚砍下来的柴，哥哥带着工具一起满载而归的喜气场景。课文记述冬季到来，土地被冻实，自然界的一切都处于休眠状态，土地不能耕种。民众就要上山砍柴生火做饭，烤火取暖，度过严寒冬季。课文中的爸爸和哥哥非常勤劳，砍柴除了自己家用之外，还可以挑到街市上售钱而贴补家用。课文旨在鼓励小学生从小养成勤劳好习惯。

紧接着第二十八课，课文题目是“木炭”。课文内容为：“什么火？炭火。什么炭？木炭。什么木？树木。树木功用大，不该烧做炭。大家要烧炭，就要烧煤炭。”课文下半部分仍然以写实技法勾画出煤炭的形状以及燃烧时发出的光和热。该篇课文讲述烧火取暖和做饭除了使用柴草之外，还有木炭和煤炭。柴草的火力不大，木炭和煤炭的火力大。由于木炭是用树木等木质原料经过不完全燃烧，或者在隔绝空气的条件下热解，所残留的深褐色或黑色多孔固体燃料。烧制木炭需要砍伐大量木材，因此课文提出木材用处大，烧火取暖还是用煤炭。

清末出版的初等小学国文课本第六册第二十七课，课文题目是“炭”。课文内容为：“炭为人工所制。其法与土窑中，堆积数层，窑顶开小孔，以通空气。遂自窑底用火燃之，俟木冷却，即取出木炭。”课文以文言文记述，语句简练，易于理解。课文上半部分以插图形式勾画出一座土窑，土窑呈圆形，窑内装满木材，正在烧炭，上面的小孔正在冒出黑烟。当木材碎片燃烧至只剩下灰烬时，逐渐减少窑内的通风量，使火焰自然熄灭，然后让窑内继续冷却一段时间，以便取出木炭。这就是木炭常见烧炭方法。木炭产品主要分为白炭、黑炭、活性炭、机制炭等四大类。木炭在春秋战国时期就开始利用。那时的生产力很低下，而且那个时候的发明创造能力也并不是很强。在寒冷的冬天，富户依靠裘皮衣服来保暖，其家庭依靠木炭取暖，炭火火力持久且没有烟气。唐代诗人白居易创作的《卖炭翁》描写了一个烧木炭的老人以烧炭卖炭谋生的困苦，平民百姓烧炭却用不起炭。

除了木炭之外，再就是煤炭，古人称之为“石炭”。煤炭是古代植物埋藏在地下经历了复杂的生物化学和物理化学变化逐渐形成的固体可燃性矿物。上世纪三十年代出版的新学制常识课本第五册第四十五课，课文题目是“煤的来历和用途”。课文内容为：“古时候的草木埋在泥土里，经过了许多年代，就变成煤。煤的颜色是纯黑色，并且略带光亮。质脆易碎，火力甚强。民众用于生活和取暖、冶炼钢铁、火车燃料等等。”课文开篇提出煤炭是从哪里来的和煤炭的用途两个问题，旨在加深小学生对煤炭的总体认知和了解。

清末出版的初等小学国文课本第六册第二十六课，课文题目是“煤”。课文内容为：“古时，森林最多，后经陵谷变迁，湮没土中，与砂石相间，压迫既久，遂成煤。色黑有光，质脆易碎，火力甚强。故汽机必用之。我国多产煤之地，山西尤富，然开采未广。其成效之著者，惟开平、唐山、萍乡数处而已。”课文以文言文记述，言辞较为理解。课文首先讲述煤炭来历，即古代植物埋在地下，经历复杂的化学变化和高温高压而形成的。按形成阶段和煤化程度的不同，可分为泥炭、褐煤、烟煤和无烟煤。当时人们利用其火力强而用在蒸汽机车上。现在，煤炭的主要用途包括发电、工业生产、居民生活以及化工原料等。课文指出我国产煤的地区为山西尤富，然而开采不够广泛。比较有名的煤矿如开平、唐山、萍乡数处。煤炭是主要的发电原料之一，通过燃烧煤炭产生热能，进而转化为电能。在工业生产中，煤炭不仅作为燃料，还用于生产水泥、玻璃等产品。此外，煤炭还是化工产品如煤焦油、煤气等的原料。

煤炭和木炭与民众生活息息相关，一定要做到合理开发利用，节约能源，低碳生活，维持自然生态平衡。

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