加载中…杨沛郁：汉语修辞讲义
(2023-12-04 08:02:34) | 分类： 柳浪闻莺 |
第六讲：设问，可以引起思考，激起波澜
说话或写文章时，为了强调自己的看法或结论，把它用问话的形式表示出来，有时自问自答，有时问而不答，这样的一种修辞方法叫设问。设问能够引起读者的注意，启发思考，加深理解。论说文运用设问，可以使论点突出，增强文章的说服力；散文、诗歌运用设问，可以委婉深刻的抒发思想感情。例如：
1.是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。（《国际歌》）
作者用设问句引起读者注意和思考，随后自己做答，使读者同意作者的正确结论。
2.竺可桢走北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。它是来观察物候，作科学研究的。（《卓越的科学家竺可桢》）
为了引起人们思考，向读者故意提出问题，然后交待出竺可桢走北海公园的原因。
3.何物动人？二月杏花八月桂；
有谁益我？三更灯火五更鸡。
旧时学子通过这副自问自答的对联以自勉。
上面三例都是问后即答。有的设问并不立即回答，而是在下文中逐步回答。例如：
1.亲爱的朋友们，当你们看到这个题目时，你们一定会觉得惊讶：刑场上怎样举行婚礼？婚礼又怎能在刑场上举行？（齐怀《刑场上的婚礼》）
此文以设问作为文章开头，造成悬念，抓住读者，然后在下文把事件的结局和重要情节叙述出来，鲜明地表达了中心思想。
2.什么弯弯升上天？什么弯弯分两边？什么弯弯能割稻？什么弯弯会种田？
月亮弯弯升上天，牛角弯弯分两边，镰刀弯弯能割稻，双手弯弯会种田。（江苏宜兴民歌《什么弯弯升上天》）
这首民歌在上节依次提出问题，然后在下一节中逐步回答。
有时为了启发读者思索，文章的标题就是设问句。例如：
《“友谊”还是侵略？》
毛泽东同志在标题里用了两个本质意义截然对立的反义词，组成设问句，对比鲜明，发人深思，揭示了文章的中心：是侵略，而不是“友谊”。
有的文章用设问作为文章的过渡，起到了很好的承上启下的作用。例如：
毛泽东同志在《在延安文艺座谈会上的讲话》一文中，在分别论述了文艺批评的两个标准之后，用了一个设问句：
“又是政治标准，又是艺术标准，这两者的关系怎么样呢？”
这样，文章就很自然的从什么是“政治标准”和“艺术标准”过渡到对这两个标准相互关系的论述。
有的诗歌或散文，作者先把所要表达的内容交待清楚之后，再用设问的方法结束全文，并不要求回答，是问而不答。例如：
1.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？（孟浩然《春晓》）
2.巴水急如箭，巴船去若飞。十日三千里，郎去几岁归？（李白《巴女词》）
这两首诗，都是无疑而问，不要求对方回答，自己也不回答。
3.生活，也一如波涛汹涌的大海，有汐也有潮。在驶向共产主义彼岸的长长的航程里，在每一天送走夕阳的时候，你有没有想过自己这条船上的归帆，是属于哪一种呢？你又打算怎样迎接明天的旭日呢？（袁鹰《归帆》）
这是《归帆》一文的最后一段，在这一段之前，作者借“归帆”说明一个道理：生活象海洋，前进如航行，要想达到遥远的彼岸，需要不断的努力。最后提出的问题，作者没有回答，也无需回答，其目的是引导读者进一步深入理解文章的中心思想，引起对未来生活的向往和追求。总之，在诗文中运用设问，可以引导思考，突出某些内容，使诗文起波澜，有变化。
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