教师姓名

韩卫华

学校

晋华小学

科目

数学

年级

二

课题

乘加   乘减

时间

11.2

一、创设生活情境——体会数学的亲切

我注重了教学情境的创设。把为学生提供熟悉的、感兴趣的事情作为教学的切入点，为学生提供了较为丰富的可观察、思考的素材，调动了学生学习的积极性，同时通过创设问题情境，增加思维含量，启迪学生思维。

二、 积极评价，增强参与的信心。

 首先，我运用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语，让学生感到我时刻在关注着他。其次，我运用语言的艺术对学生的学习行为作出了积极、正确的评价。如：当学生说自己的想法时，我的评价是：思路清晰、完整；声音洪亮；语言严密。

三、注重教学的开放。

 为了体现以学生为主体的教育宗旨，我采取了较为开放的教学形式，在充分观察思考的基础上让学生积极发表自己的见解，尊重学生的思维方式，引导学生探索不同的解决方法，培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的思想。

  四、用生活经验作为数学问题的参考

通过练习，我使学生领会到了数学问题的解决需要生活经验来做铺垫，进一步拉近了数学与生活的距离。在今后的教学中要多注意让学生说完整的句子，把意思表达清楚，对一些数学术语要加强训练。

  总之，本节课的教学注重让学生在不断的体验中提高，在不同的体验中应用。通过练习体验，使学生学会观察、思考。通过同桌交流等形式，使不同层次的学生得到关注，通过组间评价、学生自评、教师点评，帮助学生树立学习的信心。