有幸听了李兰芳老师的《连续退位减法》一课，感触很深。

三位数的连续退位减法是笔算教学中的难点，本节课是在学生已经学习了万以内一次退位减法，连续进位加法的基础上来进行教学的，本节课的教学重点是理解连续退位减法的算理，使学生能正确计算三位数的减法，但不作速度上的要求。

整节课李老师突出体现了以下几点：

1、注重新旧知识的联系。

在课一开始，就安排了二个练习导入新课。第一个练习是两位数加减法的口算，第二个练习是一次退位、连续进位笔算加减法，并让学生说一说算理，通过这些练习，既为本节课的新授内容做了铺垫，又加强了新旧知识的联系。

2、注重算理的讲解。

学生尝试计算完后，将学生的各种算法板演在黑板上，并让板演的学生来说一说自己的计算过程，当学生说到自己错误的计算过程时，让其余学生帮他一起来分析产生错误的原因，使大家都能从错误中吸取教训。对于正确的算理，则让学生多说说，后教师进行归纳升华并板书出“十位”的思考过程。因为，一是被减数连续两位不够减，要两次连续向前一位退1，在第二次退位后除了加上本位的数，还要减去上次退的1，又加又减，计算上思维过程较为复杂，容易出错。

3、板书书写形式清楚，更能让学生理解

一般是在竖式上写出借与被借的关系。

李老师上课的板书是个位：17-8=9

　　              十位： 10-1-4

　　              百位：4-3=1

 强调十位上的0为什么会变成9。

总之，整节课都凸显了学生的主体地位，收到了较好效果。