一、开题活动简况

开题时间： 2011年9月23日

开题地点：亳州市第七中学

评议专家：区教研室 汪春杰  王魁森

参加人员： 陈健校长、韩承让主任、唐丽华主任

课题组成员：张玉礼  郑心合  李书立  程  雷  宋海峰  张朝阳  姜祥义  王  梅  王亚玲  王金萍  马军生  田成立  王昊宇  申德广  李东山  李继磊  纪莉

二、开题报告要点                  

一、本课题提出的背景

新课程实施后，不少老师在教学中仍然以“题海”作为学生作业的主要抓手。这是与新课程要求不相符合的，因此，对作业的处理必须做出改变。目前，国内外有不少专家、学者和广大教学工作人员正在对作业设计的各个方面进行探索，意图找到能与新课程相配套的作业形式和新的作业评价方式，达到更加有效的评价效果，形成了一些理论和认识。本课题组参阅各种杂志和互联网上文章近20篇，经分析后认为,多数理论是肤浅的，实践性不够强，对本地教师的指导意义不大，针对性不足。为此，本课题组经过认真的分析、论证后，确立了自己的研究课题为：与新课程相适应的学生作业设计研究。希望通过本课题的研究，找出能适合本校、本地区的，具有针对性的学生作业设计方案和实施方法，以此达到促进学生的学习，提高学生的创新能力、实践能力和学习能力。同时，又能减轻学生的课业负担，提高教师教学效果的作业方案和评价方法。

二、课题研究的意义与价值

作业，作为学生巩固知识，反馈教学效果和培养学生能力以及对学生进行评价的重要形式。在新课程理念下，必须做出相应的改变。新课程倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化，以促进全体学生在科学素养各方面全面发展，促进全体学生个性化发展。要达成新课程目标，作为课堂教学的重要环节的作业必须要与新课标接轨。从作业的要求、作业的形式、作业设计的策略诸方面做出变革，设计出符合学生认识心理、学生感兴趣、形式多样，内容丰富，具有育人功能、能培养学生创新精神与实践能力的作业。这无疑是值得教师去认真思索和研究的一个课题。

三、本课题研究的主要内容

1、组织课题组成员学习作业设计理论，写出学习体会；通过网络、期刊查阅作业设计的文章和案例，整理相关资料，树立与新课程相对应的作业设计理念，获得初步的作业设计经验。

2、调查学生作业心理和作业需求。通过个别访问、问卷调查、作业方案实施实验等方式，获得学生对待作业的心理和作业任务处理心理，探察学生的作业需求。

3、立足校本教研，深入落实课程标准，开发出实验型、实践型、基于多媒体技术应用和网络学习的作业新形式，形成新形式作业的设计策略和评价手段、发挥新型作业的导向功能和学生的能力提升功能，同时又能减轻学生的课业负担。

4、落实与新课程相适应的作业设计实践，探究学生对于新型作业的接受程度，形成与时俱进的作业设计理念并探求有效的、长效的新型作业评价机制。

四、完成本课题的可行性分析

本课题组成员都是一线教师，有较强的事业心和很强的教育科研能力，都有一定的作业设计和调查能力，具备作业评价的水平。张玉礼、郑心合两位高级教师，有丰富的教学经验和教学研究能力，能发挥一定的引领作用。李书立老师，兼任校教研处工作，有较强的工作协调能力和组织能力，为本课题组的工作开展和经费申请提供保障。其余成员也都是中、高级教师，对教学工作，普遍教学能力强，业务水平精，责任心强，这为该课题的有效开展奠定的良好了基础。学校领导非常支持教科研工作，为了保证课题研究工作的有效开展，学校为每个学科征订了1— 2  份专业性杂志；高速互联网已接入教师办公室，这为课题组成员及时了解国内外作业设计研究的最新动态，提供了保证，也为与外界及时交流提供了方便。本课题组计划通过文献查阅、开座谈会、展开交流讨论等方式，获得有关新课程所需的作业理念，然后再通过合作设计作业方案、实施作业设计方案，获取学生、新课程等对作业设计的需求，接下来结合问卷调查、作业方案实施结果反馈等得到创新的、能提高学生作业能力，创新能力和实践能力，又能减轻学生课业负担的，学生乐于接受的新的作业方案。

五、课题研究的方法

 本课题的主要研究方法有：

 1、文献检索法；2、问卷调查法；3、访谈法；4、案例分析法等。

六、课题研究的主要阶段

本课题研究初拟分为四个主要阶段进行：

第一阶段：课题的论证、申报。（2011年3——4月）；

第二阶段：课题组制订研究计划，分学科提出作业设计方案要求并设计作业方案，作业方案的实施。（2011年5月--- 2012年12月）；

第三阶段：作业设计方案的实施效课评价，提出修正。（2013年1月--- 2013年12月）。

第四阶段：研究成果汇总，写出结题报告。（2014年1月--- 3月）

七、课题研究的组织机构和人员分工

本课题组成员如下：

张玉礼  郑心合  李书立  程  雷  宋海峰  张朝阳  姜祥义  王  梅  王亚玲  王金萍  马军生  田成立  王昊宇  申德广 

李东山  李继磊  纪莉

 具体分工情况如下：

1、张玉礼：课题组组长，负责人员的组织和课题的论证、申报，课题组任务计划的制定和分解，督促与指导等工作。

2、郑心合：课题组副组长，负责研究材料的收集、加工和处理，协同课题组组长和各位组员，开展日常研究工作。

3、李书立：课题组副组长，负责课题组与各级组织的协调以及课题组内的协调工作，负责科研经费的申请工作。

4、其他成员：负责课题组的分工研究、课题方案的设计与实施及相关材料、资料的收集和加工，展开有针对性的具体研究工作。

5、全体组员共同合作完成该课题的交流、讨论与总结工作。

八、本课题研究成果的呈现形成

1、查阅文献，获取新的作业设计理念。[提供查询目录或原文，写出个人学习总结。]

2、开展作业心理问卷，写出问卷报告。[提供出访谈记录和访问问卷实证材料。]

3、编制出作业案例，评价实施效果，写出评价小结。[提交案例分析材料和交流总结。]

4、阶段性研究成果论文、研究报告等。[开题报告、中期报告、结果报告。]

5、结题：科研论文及总结报告。

九、开题前所做的准备工作

1、成立课题组；（共有17位成员）

2、查阅资料，科学选题，并对课题进行分析论证；

3、填写并提交立项申请书。

                                  课题主持人签名

                                                    年  月  日

三、重要变更（侧重说明对照课题申请书所作的研究计划调整，限1000字，可加页）

                              课题主持人签名

年  月  日

四、所在单位意见

盖章

                                        年  月  日