从接这个班级开始，这个班的小源课堂上就表现出语文学习的热情和潜力。

只要是朗读，小源读得最好，发音标准，吐字清晰，情感把握的非常到位，关键是声音洪亮，就是那种顶起屋顶的穿透力。我也经常评价他：“读得真好听。”

只要是我抛出问题，小源就是第一个举手的，并且每次回答都见解正确，回答的时候一板一眼，不慌不忙的，总是先这样开头：“我觉得”，“我认为”，然后就滔滔不绝，有时候还长篇大论的，虽然我一开始评价他分析透彻，后来我也提示他回答问题要简洁。

尤其是上个学期排练舞台剧《白雪公主》的时候，小源被指定来当解说，那么长的解说，他硬是一段一段地背诵，一天一天的练习，在我几次检查排练情况的时候，总是被这位解说的能力所震撼。在操场上，在大厅的侧楼梯上，我每次都热情洋溢地夸赞他。结果到演出比赛的时候，小源凭一己之力，把整个白雪公主的剧情撑起来了，最后取得了好成绩。

但是，小源就一个问题，就是写字很潦草，并且是一次比一次潦草。

刚刚发现这个问题的时候，我就提醒小源，但是，他都表面答应的好好的，当天写得好好的，但随即恢复了常态的写字潦草。我曾经和他数学老师沟通过，结果他数学老师也是一肚子的怨言，抱怨小源数学作业写字非常潦草。

课堂上是语文学习的小天才，课下写字是最潦草的字，这反差也太大了，小源简直是矛盾的集合体。

前天是我看课后服务，刚上课的时候，班级里有点小乱，我正好走过小源的座位，正好看见他在制造潦草的字，于是，我一把攥住小源的手脖子，看着他的手问他：“这是啥？”见小源不搭腔，我继续以调侃的语气问他：“这是猪蹄子吧？”小源说不是，我继续问他：“那能把字写好吧？”小源赶紧说“能”。于是，我说：“写好字不怪累吗？”我看着小源，小源笑了，说：“不累”。于是，我把小源的手脖子松开了。

后来，收到小源的作业的时候，我特意看了一下，结果真的工整了一些。我脑海里浮现了小源那张帅气的脸庞，圆圆的小脸，圆圆的眼睛，白皙的皮肤，洋气的发型，他应该拥有一手工整的字，继续盯着点。