早读之后是课间休息，课间休息之后是第一节数学课，我等着王老师进教室，然后帮她整顿好学生纪律，舒了口气准备回斜对过的办公室继续批改写话。

  刚出教室门，听到很大的哭声，抬眼看到隔了一口教室和一口办公室的我办公室门口，有一个女人拉着一个女生正往我的方向来。

  我继续朝前走，那娘俩也继续走向我，我们在隔壁班教室门口相遇，女人朝室内一看，对孩子说是语文老师在上课，于是就把女孩往教室里推搡，女孩死活不进去。

  我赶紧询问是怎么回事，因为隔壁班是我搭班的老师当班主任。女人说孩子叫小然，就是不来上学，同时告诉我她是孩子的大姨，早上接到妹妹也就是小然妈妈的电话，大哭不止，说孩子不上学，于是小然大姨出手，把孩子给送到学校里来的。

  看到孩子倔强地样子，感觉很心疼，就问是什么原因，原来是和同学小萍闹矛盾了，虽然告诉班主任之后进行了处理和和解，但是，小萍仍然朝她竖中指，并且，同时骂她的还有另外一个同学。

  正在这时候，听到动静的语文老师出来了，叫小然进教室，小然就进去了，小然大姨仍然告诉了我很多细节，无非是对刚才情况的复述，只不过说到另一位同学小萍的爸爸曾经给小然的家长打过电话，说是小然骂小萍，听到这个信息，感觉家长听到孩子闹矛盾的时候参与进来，素质什么样也难说，觉得挺麻烦。

  我听到没有新的信息，准备撤的时候，小然语文老师这时候又出来了，说小然进教室之后仍然是大哭不止，没法上课，于是我让她把小然叫出来，和她谈谈。

  出来的小然一边说着要回家，一边哭。我把他娘俩请到了办公室。经过一番劝解，小然哭声逐渐小了，但依然坚持回家。这时候，我看到小然一边擦眼睛，一边照办公室门里面的镜子，感觉到她不是那么伤心了，这时候照镜子说明她很在乎自己的形象，同时还有点幼稚好笑，我就告诉小然大姨，孩子还是太娇惯了，这时候太任性。

  我给小然出了很多主意，尤其有一条是先上我们班上着课，等班主任忙完之后再处理闹矛盾的同学，小然摇头不同意，我所提到的方法，都被小然否了，最后，我问小然希望怎么做，小然好像被打动了，但说不出方法来。于是，我承诺让她的班主任再次处理的时候，让过错方小萍写个保证书，如果再欺负人就把她严肃处理。这时候，小然欣然接受，于是，就赶紧回教室了。

  小然大姨向我致谢之后就赶紧去上班了。

  第一节课后紧接着是课间操，我先是上隔壁班问班主任哪个是小萍，隔壁班主任把小萍叫到我跟前，我只跟她说：“同学之间要好好的。”我这样做是对小然的一种保护，对小萍是一种威慑，毕竟，大哭着死活不上学的孩子应该是受害方，但又不能多说，毕竟孩子回家学话的话可能会说不明白。

  在操场上，我认出了隔壁班的小萍，把我刚才的话又对她说了一遍“要和同学好好的”，同时问她：“小然骂你了吗？”这时候，我看到小萍沉默了，我就猜到会是这样子，于是，我又重复了刚才的话：“要和同学好好的”。

  大哭不上学的孩子，不知道得受了多大的委屈啊？及时沟通，可能就帮助孩子打开了心结，虽然不是自己班级的孩子，有多事之嫌，但是，不管了，遇到就尽力帮忙，真不知自己怎么这么热心。