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（讨论整理）“研究杠杆的秘密”实验该如何操作？

(2012-09-21 14:57:57)
标签：

实验操作

杠杆的秘密

教育

 分类： 科学问题研讨

话题发起：

    火柴盒：教课版教材小学科学六年级上册第一单元第5页：“研究杠杆的秘密”实验中，用杠杆尺做实验，是杠杆平衡还是向用力端倾斜作为杠杆省力、费力的标准？？

http://www.zjxxkx.com/bbs/Skins/Default/ofFeMale.gif

逍遥09

力距长短作为省力和费力的标准，在平衡状态下，力距长用力小，就省力。反之，力距短用力多，就费力。在不平衡状态下，也是以力距长短来判断省力和费力的。

http://www.zjxxkx.com/bbs/Skins/Default/Male.gif 

火柴盒
在学生实验时，采用平衡还是向用力端倾斜为标准好呢？
http://www.zjxxkx.com/bbs/Skins/Default/ofMale.gif
章兴波

火柴盒思考的很深入！赞一个！    我觉得都可以作为标准！

但如果选择杠杆平衡作为唯一标准，那么这样调平衡的机会会比较少，学生需要大量的时间进行探究。

如果把两个标准进行结合，实验效率会大大提高。根据课本上的表格行数数量来看，不应该只是调平衡这种标准。

http://www.zjxxkx.com/bbs/Skins/Default/ofMale.gif

一江东水平衡时观察比较好，一般左边看作阻力点，右边看作用点力，如果右边钩码等于左边那是等力，如果右边钩码小于左边那是省力，反之费力。
http://www.zjxxkx.com/bbs/Skins/Default/Male.gif
周王庙师
以下是引用火柴盒在2012-9-10 9:16:00的发言：
在学生实验时，采用平衡还是向呢？

理论上都可以，但为了学生学懂，老师教起来方便的话，还是用力端倾斜为标准好。

http://www.zjxxkx.com/bbs/Skins/Default/ofMale.gif

我是哈哈

其实我也比较认同用力端倾斜为标准好一些，这样更符合学生们平时对于“省力”“费力”的认识。

http://www.zjxxkx.com/bbs/Skins/Default/ofFeMale.gif
我予我乐
以下是引用逍遥09在2012-9-10 9:09:00的发言：

力距长短作为省力和费力的标准，在平衡状态下，力距长用力小，就省力。反之，力距短用力多，就费力。在不平衡状态下，也是以力距长短来判断省力和费力的。

 

同意，我也觉得在使用杠杆尺的时候应该是在平衡的前提下研究省力费力情况。作业本中的“杠杆尺的记录表”，我是要求学生在杠杆尺保持平衡的前提下填写的，根据钩码的个数学生能容易的比较出省力和费力情况。

http://www.zjxxkx.com/bbs/Skins/Default/ofMale.gif

斜少

刚上，确实意见、看法不一致哦，上了才思考LZ这层，学习。

http://www.zjxxkx.com/bbs/Skins/Default/ofMale.gif

金亚军

杠杆尺平衡效果中，学生很难找到其中规律，这是杠杆尺实验的无奈，最后只能教师引导得出。

http://www.zjxxkx.com/bbs/Skins/Default/ofMale.gif

金亚军
如果利用倾斜角度来测量，也不错！只是角度测量很难！

我的数字化撬棍原理器，使用效果很直接的！

 





http://blog.kxsy.net/UploadFiles/2012-9/12833382771.jpg
http://www.zjxxkx.com/bbs/Skins/Default/ofFeMale.gif
曹文佳
上课时也采用的是平衡为标准，学生根据记录表很容易得出“力距长用力小，就省力。反之，力距短用力多，就费力。”但确实也存在如4楼章老师所说的，“如果选择杠杆平衡作为唯一标准，那么这样调平衡的机会会比较少，学生需要大量的时间进行探究。”之前自己在教学时有思考过，但没想着去尝试一下，学习了，以后可以试着综合一下，提高效率。 

上学期也上过这一课，有点自己的想法，供大家研讨

省小学科学特级教师网络工作室课堂教学研讨活动——《杠杆的科学》（一）http://www.zjxxkx.com/Article/Class13/Class6/Class44/201205/6628.asp

 

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