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广东邹燕老师推荐
内容简介
透视是透过事物的表面和纷繁的现象，看清事物的本质。透视翻转课堂的意义，在于透过翻转课堂的表面形式和表面现象，看穿翻转课堂的真面目并引领翻转课堂的发展。那么，翻转课堂的真面目是什么样子的呢？现在是一个翻转的时代，翻转的不仅是教学流程，而是整个教育。因为它改变的不仅是育人的方式，更重要的是对育人目标的重构。翻转课堂的最大潜力，在于学生最自主的学习，课堂最大的时间和空间，师生最有效的互动、协作、探究和创造。未来翻转课堂的核心是培养学生的批判性思维和创造能力，促进学生的智慧发展。全书着眼于信息背景下学校教育的改革与创新，系统论述了开展翻转课堂的基本理论、基本方法、基本过程、基本模式，内容包括翻转课堂的使命与力量、翻转课堂的起源与发展、翻转课堂的本质、翻转课堂的教学模式、翻转课堂的设计、翻转视频的制作、翻转课堂实践中的常见问题、翻转课堂的经典故事，从多个侧面、多个角度对翻转课堂进行多维透视，力求构造一幅立体化、全息化翻转课堂景像。内容体系新颖，理论与实践结合，大量案例来自一线教学实践经验，可供教育信息化实践者、学科教师和教学研究人员研读。
名家推荐
奕标对教育信息化的深刻认识，对翻转课堂的真知灼见我非常赞同，可以说与我不谋而合，故欣然接受为此书撰序，并郑重向广大读者特别是教育工作者尤其是大中小学校的老师们推荐，此书值得一读。
广东省教育厅党组成员、巡视员 赵康
奕标的研究精神，多维度思考的批判性思维，勇于直面“冷思考”的勇气，令人感动。他的著作，将成为又一部翻转课堂本土创新的力作，丰富着翻转课堂本土创新学术园地中的成果。
微课程教学创始人、苏州市电化教育馆原馆长金陵
《透视翻转课堂》一书清晰阐述了翻转课堂的本质，详细论述了翻转课堂的教学设计与实施模式，为一线教师开展实践提供了大量有益的建议与案例。非常值得翻转课堂研究者和一线老师仔细研读。
华南师范大学教授、博士生导师 柯清超
《透视翻转课堂》这本书抓住了一线教育工作者的痛点、痒点和兴奋点，是一本“接地气儿”的关于翻转课堂的好书。
重庆市聚奎中学原副校长羊自力
目 录
1第一章 翻转课堂的使命与力量
3第一节 信息时代的学校教育变革
6第二节 传统课堂教学模式的弊端
16第三节 走向核心素养的课堂变革
18第四节 翻转课堂的神圣使命
20第五节 翻转课堂的潜在力量
24第六节 翻转课堂的局限性
27第二章 翻转课堂的起源与发展
29第一节 翻转课堂的起源
31第二节 翻转课堂的发展
32第三节 百花齐放的翻转课堂
36第四节 翻转课堂的本土化
46第五节 翻转课堂的必然性
49第六节 中美翻转课堂的比较分析
55第三章 翻转课堂的本质
57第一节 翻转课堂的内涵
62第二节 翻转课堂的核心
65第三节 翻转课堂的本质
68第四节 翻转课堂与先学后教的区别
70第五节 翻转课堂与混合学习的区别
72第六节翻转课堂与高效课堂的区别
78第七节莫以应试教育思维“翻转”课堂
81第四章 翻转课堂的教学模式
83第一节
翻转课堂的理论基础
86第二节 翻转课堂实施的三种类型
89第三节
Robert Talbert翻转课堂结构
94第四节 翻转课堂的三种教学模式
104第五节聚奎中学翻转课堂案例分析
106第六节 昌乐一中翻转课堂案例分析
108第七节 递进式翻转课堂教学模式
109第五章 翻转课堂的设计
111第一节 翻转课堂设计的核心要素
114第二节 翻转学习任务单的设计
121第三节 翻转学案的设计
125第四节 翻转课堂活动的设计
128第五节 翻转课堂教学设计模板
130第六节 翻转课堂设计案例
153第六章 翻转视频的制作
155第一节 翻转视频概述
158第二节 翻转视频的设计
170第三节 翻转视频的录制
183第七章 翻转课堂实践中的常见问题
185第一节 实施翻转课堂需要具备哪些条件
188第二节 如何有效地组织和管理翻转课堂
191第三节 学生提不出要讨论的问题怎么办
194第四节 家长不支持翻转课堂或家里没电脑怎么办
197第五节 学生缺乏自主学习意识和能力怎么办
200第六节 在翻转课堂实践中如何应对应试教育挑战
202第七节 翻转课堂实践中的误区
205第八节 如何看待翻转课堂实践中的曲折
209第八章 翻转课堂的经典故事
211第一节 翻转课堂推动学校整体发展——重庆市聚奎中学何世忠校长的翻转故事
215第二节 中学物理课堂的常态化翻转——重庆市聚奎中学物理科羊自力老师的翻转故事
220第三节 基于微课的英语课堂翻转——东莞市虎门镇太平小学邹燕老师的翻转故事
224第四节 职业学校的课堂翻转与创新——吉林省珲春市职业高中陈立华老师的翻转故事
228第五节 在翻转课堂中培养学生的自主学习能力——山东省青岛第二十六中学孔恬恬老师的翻转故事
232第六节 鼓励和引导下的语文翻转课堂——江苏省淮安曙光双语学校朱芹老师的翻转故事
235第七节 农村中学的翻转课堂改革——山东省淄博市荆家中学的翻转故事
237第八节 翻转课堂打造“明星学校”——东莞市麻涌一中的翻转故事
240第九节 历史教学的翻转课堂——上海市建平中学田颖城老师的翻转故事
245第十节 走在“翻转”与“改变”的路上——青海省西宁市七一路小学祁海兰老师的翻转故事
作者简介
王奕标，1966年出生于广东省化州市，毕业于华南师范大学教育信息技术学院，广东省教育技术中心/广东省电化教育馆教研员，广东省中小学微课评审与培训项目指导专家，现为广东省教育厅世行项目管理办公室综合管理组负责人。主要研究方向为翻转课堂、微课设计制作与教学创新，主要研究成果有“三段式微课”和“递进式翻转课堂”等。创建知名的“透视翻转课堂学院”新浪博客和著名的翻转课堂网络研究与学习交流社区“透视翻转课堂”群。
- 产品名称：透视翻转课堂-互联网时代...
- 是否是套装: 否
-
书名: 透视翻转课堂-互联网时代的智慧教育
- 定价: 45.00元
-
出版社名称: 广东教育出版社
- 作者: 王奕标
-
书名: 透视翻转课堂-互联网时代的智慧教育
-
ISBN编号: 9787554812754
-
目 录
1第一章 翻转课堂的使命与力量
3第一节 信息时代的学校教育变革
6第二节 传统课堂教学模式的弊端
16第三节 走向核心素养的课堂变革
18第四节 翻转课堂的神圣使命
20第五节 翻转课堂的潜在力量
24第六节 翻转课堂的局限性
27第二章 翻转课堂的起源与发展
29第一节 翻转课堂的起源
31第二节 翻转课堂的发展
32第三节 百花齐放的翻转课堂
36第四节 翻转课堂的本土化
46第五节 翻转课堂的必然性
49第六节 中美翻转课堂的比较分析
55第三章 翻转课堂的本质
57第一节 翻转课堂的内涵
62第二节 翻转课堂的核心
65第三节 翻转课堂的本质
68第四节 翻转课堂与先学后教的区别
70第五节 翻转课堂与混合学习的区别
72第六节翻转课堂与高效课堂的区别
78第七节莫以应试教育思维“翻转”课堂
81第四章 翻转课堂的教学模式
83第一节
翻转课堂的理论基础
86第二节 翻转课堂实施的三种类型
89第三节
Robert Talbert翻转课堂结构
94第四节 翻转课堂的三种教学模式
104第五节聚奎中学翻转课堂案例分析
106第六节 昌乐一中翻转课堂案例分析
108第七节 递进式翻转课堂教学模式
109第五章 翻转课堂的设计
111第一节 翻转课堂设计的核心要素
114第二节 翻转学习任务单的设计
121第三节 翻转学案的设计
125第四节 翻转课堂活动的设计
128第五节 翻转课堂教学设计模板
130第六节 翻转课堂设计案例
153第六章 翻转视频的制作
155第一节 翻转视频概述
158第二节 翻转视频的设计
170第三节 翻转视频的录制
183第七章 翻转课堂实践中的常见问题
185第一节 实施翻转课堂需要具备哪些条件
188第二节 如何有效地组织和管理翻转课堂
191第三节 学生提不出要讨论的问题怎么办
194第四节 家长不支持翻转课堂或家里没电脑怎么办
197第五节 学生缺乏自主学习意识和能力怎么办
200第六节 在翻转课堂实践中如何应对应试教育挑战
202第七节 翻转课堂实践中的误区
205第八节 如何看待翻转课堂实践中的曲折
209第八章 翻转课堂的经典故事
211第一节 翻转课堂推动学校整体发展——重庆市聚奎中学何世忠校长的翻转故事
215第二节 中学物理课堂的常态化翻转——重庆市聚奎中学物理科羊自力老师的翻转故事
220第三节 基于微课的英语课堂翻转——东莞市虎门镇太平小学邹燕老师的翻转故事
224第四节 职业学校的课堂翻转与创新——吉林省珲春市职业高中陈立华老师的翻转故事
228第五节 在翻转课堂中培养学生的自主学习能力——山东省青岛第二十六中学孔恬恬老师的翻转故事
232第六节 鼓励和引导下的语文翻转课堂——江苏省淮安曙光双语学校朱芹老师的翻转故事
235第七节 农村中学的翻转课堂改革——山东省淄博市荆家中学的翻转故事
237第八节 翻转课堂打造“明星学校”——东莞市麻涌一中的翻转故事
240第九节 历史教学的翻转课堂——上海市建平中学田颖城老师的翻转故事
245第十节 走在“翻转”与“改变”的路上——青海省西宁市七一路小学祁海兰老师的翻转故事
255 参考文献
259 后记
https://assets.alicdn.com/kissy/1.0.0/build/imglazyload/spaceball.gif
作者简介
王奕标，1966年出生于广东省化州市，毕业于华南师范大学教育信息技术学院，广东省教育技术中心/广东省电化教育馆教研员，广东省中小学微课评审与培训项目指导专家，现为广东省教育厅世行项目管理办公室综合管理组负责人。主要研究方向为翻转课堂、微课设计制作与教学创新，主要研究成果有“三段式微课”和“递进式翻转课堂”等。创建知名的“透视翻转课堂学院”新浪博客和著名的翻转课堂网络研究与学习交流社区“透视翻转课堂”群。
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目 录
1第一章 翻转课堂的使命与力量
3第一节 信息时代的学校教育变革
6第二节 传统课堂教学模式的弊端
16第三节 走向核心素养的课堂变革
18第四节 翻转课堂的神圣使命
20第五节 翻转课堂的潜在力量
24第六节 翻转课堂的局限性
27第二章 翻转课堂的起源与发展
29第一节 翻转课堂的起源
31第二节 翻转课堂的发展
32第三节 百花齐放的翻转课堂
36第四节 翻转课堂的本土化
46第五节 翻转课堂的必然性
49第六节 中美翻转课堂的比较分析
55第三章 翻转课堂的本质
57第一节 翻转课堂的内涵
62第二节 翻转课堂的核心
65第三节 翻转课堂的本质
68第四节 翻转课堂与先学后教的区别
70第五节 翻转课堂与混合学习的区别
72第六节翻转课堂与高效课堂的区别
78第七节莫以应试教育思维“翻转”课堂
81第四章 翻转课堂的教学模式
83第一节
翻转课堂的理论基础
86第二节 翻转课堂实施的三种类型
89第三节
Robert Talbert翻转课堂结构
94第四节 翻转课堂的三种教学模式
104第五节聚奎中学翻转课堂案例分析
106第六节 昌乐一中翻转课堂案例分析
108第七节 递进式翻转课堂教学模式
109第五章 翻转课堂的设计
111第一节 翻转课堂设计的核心要素
114第二节 翻转学习任务单的设计
121第三节 翻转学案的设计
125第四节 翻转课堂活动的设计
128第五节 翻转课堂教学设计模板
130第六节 翻转课堂设计案例
153第六章 翻转视频的制作
155第一节 翻转视频概述
158第二节 翻转视频的设计
170第三节 翻转视频的录制
183第七章 翻转课堂实践中的常见问题
185第一节 实施翻转课堂需要具备哪些条件
188第二节 如何有效地组织和管理翻转课堂
191第三节 学生提不出要讨论的问题怎么办
194第四节 家长不支持翻转课堂或家里没电脑怎么办
197第五节 学生缺乏自主学习意识和能力怎么办
200第六节 在翻转课堂实践中如何应对应试教育挑战
202第七节 翻转课堂实践中的误区
205第八节 如何看待翻转课堂实践中的曲折
209第八章 翻转课堂的经典故事
211第一节 翻转课堂推动学校整体发展——重庆市聚奎中学何世忠校长的翻转故事
215第二节 中学物理课堂的常态化翻转——重庆市聚奎中学物理科羊自力老师的翻转故事
220第三节 基于微课的英语课堂翻转——东莞市虎门镇太平小学邹燕老师的翻转故事
224第四节 职业学校的课堂翻转与创新——吉林省珲春市职业高中陈立华老师的翻转故事
228第五节 在翻转课堂中培养学生的自主学习能力——山东省青岛第二十六中学孔恬恬老师的翻转故事
232第六节 鼓励和引导下的语文翻转课堂——江苏省淮安曙光双语学校朱芹老师的翻转故事
235第七节 农村中学的翻转课堂改革——山东省淄博市荆家中学的翻转故事
237第八节 翻转课堂打造“明星学校”——东莞市麻涌一中的翻转故事
240第九节 历史教学的翻转课堂——上海市建平中学田颖城老师的翻转故事
245第十节 走在“翻转”与“改变”的路上——青海省西宁市七一路小学祁海兰老师的翻转故事
255 参考文献
259 后记
https://assets.alicdn.com/kissy/1.0.0/build/imglazyload/spaceball.gif
作者简介
王奕标，1966年出生于广东省化州市，毕业于华南师范大学教育信息技术学院，广东省教育技术中心/广东省电化教育馆教研员，广东省中小学微课评审与培训项目指导专家，现为广东省教育厅世行项目管理办公室综合管理组负责人。主要研究方向为翻转课堂、微课设计制作与教学创新，主要研究成果有“三段式微课”和“递进式翻转课堂”等。创建知名的“透视翻转课堂学院”新浪博客和著名的翻转课堂网络研究与学习交流社区“透视翻转课堂”群。
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目 录
1第一章 翻转课堂的使命与力量
3第一节 信息时代的学校教育变革
6第二节 传统课堂教学模式的弊端
16第三节 走向核心素养的课堂变革
18第四节 翻转课堂的神圣使命
20第五节 翻转课堂的潜在力量
24第六节 翻转课堂的局限性
27第二章 翻转课堂的起源与发展
29第一节 翻转课堂的起源
31第二节 翻转课堂的发展
32第三节 百花齐放的翻转课堂
36第四节 翻转课堂的本土化
46第五节 翻转课堂的必然性
49第六节 中美翻转课堂的比较分析
55第三章 翻转课堂的本质
57第一节 翻转课堂的内涵
62第二节 翻转课堂的核心
65第三节 翻转课堂的本质
68第四节 翻转课堂与先学后教的区别
70第五节 翻转课堂与混合学习的区别
72第六节翻转课堂与高效课堂的区别
78第七节莫以应试教育思维“翻转”课堂
81第四章 翻转课堂的教学模式
83第一节
翻转课堂的理论基础
86第二节 翻转课堂实施的三种类型
89第三节
Robert Talbert翻转课堂结构
94第四节 翻转课堂的三种教学模式
104第五节聚奎中学翻转课堂案例分析
106第六节 昌乐一中翻转课堂案例分析
108第七节 递进式翻转课堂教学模式
109第五章 翻转课堂的设计
111第一节 翻转课堂设计的核心要素
114第二节 翻转学习任务单的设计
121第三节 翻转学案的设计
125第四节 翻转课堂活动的设计
128第五节 翻转课堂教学设计模板
130第六节 翻转课堂设计案例
153第六章 翻转视频的制作
155第一节 翻转视频概述
158第二节 翻转视频的设计
170第三节 翻转视频的录制
183第七章 翻转课堂实践中的常见问题
185第一节 实施翻转课堂需要具备哪些条件
188第二节 如何有效地组织和管理翻转课堂
191第三节 学生提不出要讨论的问题怎么办
194第四节 家长不支持翻转课堂或家里没电脑怎么办
197第五节 学生缺乏自主学习意识和能力怎么办
200第六节 在翻转课堂实践中如何应对应试教育挑战
202第七节 翻转课堂实践中的误区
205第八节 如何看待翻转课堂实践中的曲折
209第八章 翻转课堂的经典故事
211第一节 翻转课堂推动学校整体发展——重庆市聚奎中学何世忠校长的翻转故事
215第二节 中学物理课堂的常态化翻转——重庆市聚奎中学物理科羊自力老师的翻转故事
220第三节 基于微课的英语课堂翻转——东莞市虎门镇太平小学邹燕老师的翻转故事
224第四节 职业学校的课堂翻转与创新——吉林省珲春市职业高中陈立华老师的翻转故事
228第五节 在翻转课堂中培养学生的自主学习能力——山东省青岛第二十六中学孔恬恬老师的翻转故事
232第六节 鼓励和引导下的语文翻转课堂——江苏省淮安曙光双语学校朱芹老师的翻转故事
235第七节 农村中学的翻转课堂改革——山东省淄博市荆家中学的翻转故事
237第八节 翻转课堂打造“明星学校”——东莞市麻涌一中的翻转故事
240第九节 历史教学的翻转课堂——上海市建平中学田颖城老师的翻转故事
245第十节 走在“翻转”与“改变”的路上——青海省西宁市七一路小学祁海兰老师的翻转故事
255 参考文献
259 后记
https://assets.alicdn.com/kissy/1.0.0/build/imglazyload/spaceball.gif
作者简介
王奕标，1966年出生于广东省化州市，毕业于华南师范大学教育信息技术学院，广东省教育技术中心/广东省电化教育馆教研员，广东省中小学微课评审与培训项目指导专家，现为广东省教育厅世行项目管理办公室综合管理组负责人。主要研究方向为翻转课堂、微课设计制作与教学创新，主要研究成果有“三段式微课”和“递进式翻转课堂”等。创建知名的“透视翻转课堂学院”新浪博客和著名的翻转课堂网络研究与学习交流社区“透视翻转课堂”群。
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(2016-09-20 11:34:24) 