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王奕标-透视翻转课堂学院
王奕标-透视翻转课堂
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教育

翻转课堂


广东邹燕老师推荐
内容简介
透视是透过事物的表面和纷繁的现象,看清事物的本质。透视翻转课堂的意义,在于透过翻转课堂的表面形式和表面现象,看穿翻转课堂的真面目并引领翻转课堂的发展。那么,翻转课堂的真面目是什么样子的呢?现在是一个翻转的时代,翻转的不仅是教学流程,而是整个教育。因为它改变的不仅是育人的方式,更重要的是对育人目标的重构。翻转课堂的最大潜力,在于学生最自主的学习,课堂最大的时间和空间,师生最有效的互动、协作、探究
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海口市五源河学校初中部全校老师组织了关于《透视翻转课堂》一书的读书分享活动,老师们认真阅读理解应用,并纷纷结合自己的理解和体会撰写读书心得,作为《透视翻转课堂》一书的作者,非常感动,特别转载盛晓玲老师的读书心得与各位读者分享,期待更多的大中小幼老师一起来关注讨论应用翻转课堂,促进教育教学质量的提升和学生的终身发展。

 

《透视翻转课堂》第一章阅读心得 -

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小伙伴们一定听说过翻转课堂吧!

那么小编考考大家:

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关于微课的争论:设计重要还是技术重要?

广东省教育技术中心王奕标

近日,在“基于翻转课堂的智慧微微群”引发了一场关于“微课的设计重要还是技术重要”的争论。

 

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亨利·奥古斯特·罗兰:《为纯科学呼吁》

2010-03-04 19:24阅读:439
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普通教学法和优秀教学法的比较


让我们比较两个案例,看一看对师生进行高质量反馈之所以如此重要的原因。我们假设这两位教师有相似的经历,面对的是两组能力相同的学生,都教同一节关于如何绘制图表的课。

A教师的案例

 

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核心素养对于当下教育改革的价值和意义

广东省教育技术中心  王奕标

 

所谓“学生发展核心素养”,是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现,是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养,其发展是一个持续终身的过程,可教可学,最初在家庭和学校中培养,随后在一生中不断完善。

那么,我们不禁要问:今天

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核心素养

分类: 王奕标原创论文

“核心素养”相关概念辨析

广东省教育技术中心  王奕标

 

 

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 校长的领导首先是思想的领导,其次才是行政领导。校长对于教育信息化有怎样的认识,就会在学校的信息化发展问题上采取怎样的决策和行动。教育信息化需要校长的认识和行动、眼界与境界、带头和支持。教育信息化的实施,与校长的信息化领导力至关重要。北京电教馆的潘克明教授,就谈到校长信息化领导力的“三力”:“ 洞察力、管理力、指导力”,我觉得很有道理。我个人认为,校长的信息化领导力是指校长在实施教育信息化的过程中,信息化领导思想外显为信息化领导行为的一种表现,主要体现
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从“素质”到“核心素养”——关于“培养什么样的人”的进一步追问
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教育

翻转课堂

关于翻转课堂本质的透视

 

20139月我在聚奎中学开始研究、实践和推动翻转课堂。在研究、实践和推动翻转课堂的过程中,我发现翻转课堂的研究者和先行者的教育理念各有不同,用于支撑翻转课堂的学习理论也不一样,因而他们对翻转课堂的认识不一致,实践表现形态多样化。一线教育工作者在开始接触翻转课堂时,面对各种不同的认识和实践,面对着各种纷繁复杂的声音,难免会感到茫然和无所适从,甚至引向错误的认识和实践。此情此景,我认为非常需要头脑清醒者,透过层层迷雾,抓住翻转课堂的本质规律并对一线教师加以目标和方向的正确引领。

 

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