《方向与位置》复习课教学反思

    《方向与位置》这一单元的基本知识点比较少。学生能描述简单的路线图，能在方格纸上用“数对”确定位置，能联系生活实际，用所学知识解决生活中的方向与位置的有关问题。这是本节课复习的重点。课上，我创设情境，用送给学生“温故而知新，可以为师矣”的学习方法导入后，先让学生小组回顾整理本单元的知识，然后再抽生代表小组总结发言，一起整理，归纳本单元的知识点。再通过课件上和课本上的练习题，让学生在具体的运用中巩固所学知识，体会到生活中处处有数学。

    这节课很轻松，将孩子们带入到情境中去，使得每个孩子都成为情境中的一员，使得孩子有主动参与的意识和兴趣。学生通过小组合作整理归纳，初步共建起一个知识网络图，在展示交流中学生互补共说，再次对之前的知识查漏补缺，并完善知识网络图。总之，以学生为主体的课堂让教师更加轻松，让学生在讨论中萌生智慧，让好学生发挥主动性帮差。
　　但是在本节课也有遗憾，在补充完知识网络图时，没有进一步交给学生整理复习的策略，学生只有在整理复习中掌握了一种复习策略，才能在以后每次复习时达到自主梳理复习的目的。