第一课时

教学目标：

1、能借助拼音认读9个生字，认识三点水旁和草字头，积累识字方法。

2、能正确、流利、有节奏的朗读古诗，感受古诗的节奏美。

3、通过欣赏图片和朗读古诗，初步感受江南之美。

教学过程：

板块一：初见江南，感受江南之美

（一）   同学们都喜欢游玩吗？今天老师就带你们去感受一下江南的美景。（图片配乐）。瞧！这就是——

今天，我们来学习一首写江南的古诗。

（二）板书课题：3、江南   认识三点水旁  南的书写

1、    齐读课题   这是一首乐府诗，选自汉乐府。（板书：汉乐府，强调“乐”的读音。）

2、    汉乐府，顾名思义，就是汉代宫廷里管理音乐的官府，他们专门负责收集全国各地的民间诗歌和乐曲。

板块二：检查生字预习，积累识字方法。

  1、同桌检查圈字和签字。

  2、指名看书拼读生字，读准字音。同桌互读，纠正字音，

3、全班看白板拼读，强化字音。

  4、音节分类练习。

  5、你们是怎么记住这些生字宝宝的，我们来交流一下：

重点字：

江：这就是长江。它弯弯曲曲，像一条白色的带子，又像一条巨龙。

认识三点水旁，带有三点水旁的字都跟水有关。如：河、湖、海。

我们识字时，把同一偏旁的字放在一起认，也是个识字的好办法。

采：看采字的演变，识记字形，理解字义。

莲：（出示图片）这就是莲花，也叫荷花。它的果实叫莲蓬，里面有莲子，莲子里面有莲芯。莲花下面的淤泥里长着长长的莲藕。

认识草字头，带有草字头的字都跟植物有关。

鱼：金鱼、鲤鱼、带鱼、鱼头、鱼尾

可：一横，一口，一竖钩。  （编顺口溜）

南北、东西  找反义词

   6、总结识字方法：熟字加偏旁、找反义词、给字组词、根据造字规律、借助图片、编顺口溜的方法。

   7、齐读词语

 

课中操

 

板块三：检查古诗朗读，感受节奏美

1、我们把生字宝宝送回这首诗里面，再来读一读，自由读诗。

2、指名读诗

  3、教师示范读文，学生听节奏，画节奏

  4、对照节奏检查，指名按节奏朗读。

  5、多种形式朗读，读出古诗的节奏美。（齐读、领读、对读）

 

 

板书设计：         江南

三点水旁        识字方法：编顺口溜

草字头                    熟字加偏旁

借助图片

造字规律

 ……

 

第二课时

教学目标：

1、    借助图片理解“何田田”和“戏”的意思，有感情地朗读古诗，抓住四个表示方向的词背诵古诗。

2、    练习用四个“一会儿”描述小鱼的动态，仿照二三句口头作诗。学写“可”“东”“西”这三个字。

教学过程：

板块一：播放歌曲，导入新课

1、    同学们，今天老师给你们带来了一首特别好听的歌，想不想听？好，仔细听！

2、    播放歌曲《江南可采莲》。说说唱的是什么？唱的就是我们今天要学习的这首古诗《江南》。

3、    板书课题：江南   跟老师书空   齐读课题

4、    昨天，我们认识了9个生字，还朗读了古诗。现在，我们来复习一下。

板块二、复习字词和朗读

1、    识字开花这个游戏特别好玩，只要你读对了这个字，美丽的莲花就会为你而开。指名读

2、    认读词语看看这些词语都会读吗？开火车读全班齐读。

3、    指名朗读古诗。谁来有节奏地读一读这首古诗？

4、    说说古诗有几句？我说一句，你们读一句。

板块三：读诗解诗，练习背诵

1、    这首诗写了江南的什么景物？

画简笔画 ：荷叶   鱼

2、    理解第一句。

（1）出示第一句：指名读，你能试着说说这句诗的意思吗？

（2）出采莲图：江南的夏天到了，你们看，图上的姑娘们在干什么呢？（采莲蓬）莲花中间的花心慢慢成熟，就成了一个个的小莲蓬。碗一样的莲蓬里面藏着一颗颗的小莲子。莲子可是个好东西。它可以做各种美食，莲子里的莲心泡茶，还可以去火呢。我们再来看看夏天的荷叶是什么样的呢？

（3）出示荷叶图：出示句式：我看到了（   ）的荷叶。

让学生说说自己看到了什么样的荷叶。（引导学生从颜色、形状、大小、数量和状态描述荷叶的绿、圆、大、多、美。）

这么多又大又绿的荷叶，挨挨挤挤，重重叠叠，长得多么茂盛啊！让我们用赞美的语气读：莲叶何田田！

荷叶长得如此茂盛，可想而知，荷花就更美了，莲蓬就更大了！采莲的人们心里多高兴啊！让我们用高兴的语气读：莲叶何田田！

莲花美，莲叶多，莲蓬大，江南真不愧是一个采莲的好地方啊！让我们美美读：江南可采莲，莲叶何田田！

3、    理解第二、三句

（1）出图提问：莲叶长得这么绿，这么好，莲花开了，结了莲子儿。河里的小鱼呀，也乐开了花。小鱼儿们在干什么呢？

（2）你从哪个字读出来的？（出示：鱼戏莲叶间）

（3）出二三句诗：“戏”是什么意思？

（4）小鱼儿是怎样在水底玩耍的呢？（出示玩耍图）教师板书：东南西北

（5）出示句式：荷塘里多热闹啊！你们看，鱼儿在莲叶间快活地游来游去，它们一会儿（  ），一会儿（  ），一会儿（  ），一会儿（      ）。

（6）出示二三句：从这五个“戏”字，你能感受到鱼儿的什么？（自由自在、快乐活泼）（师板书：快乐）

（7）让我们也来做一条快乐的小鱼，加上动作来读，读出鱼儿的快乐。

（8）想不想把这两句诗背下来？怎么才能不背错呢？只要抓住这个四个表示方向的词就行。你们看，东西是一对反义词，南北是一对反义词。背到东，就想到西，背到南就想到北。

（9）闭上眼睛，试着背一背。

4、争当小诗人，仿作诗句。

（1）出示：鱼戏莲叶间。

（2）作者这首诗写得多好啊，用五个重复的句子写出了小鱼的快乐和自由。同学们想不想当一回小诗人，也来作作诗呢！

（3）依次出图，学生仿作诗句 

5、出采莲：江南这个地方，荷塘多多，荷花、荷叶随处可见，鱼儿们在莲叶间自由自在地嬉戏，采莲人看着这一切，心里多开心啊！让我们也做一回快乐的采莲人吧！

  6、出示古诗：配上音乐，我们师生一起朗读这首古诗，再次感悟江南水乡之美。

7、出图内容图：这首小诗虽然只有短短的三句，却生动地为我们展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽画卷。让我们借助看着黑板上的提示，再背一下这首诗。

（课中操）

板块四：指导书写，感受汉字之美

1、    认识新笔画：竖钩 竖弯（师板书）

2、    指导书写

（1）     观察“可”字

（2）     教师示范（彩笔标注重点笔画）边写边说：

一横平又长，口字在左方，竖钩站得直，可字才漂亮。

（3）     学生书空

（4）     指导“东”“西”

东：撇折从竖中线起笔，到横中线转折。左右两点要对称。

西：一横短，方框扁。先里边，后封口。

（5）     学生打开书59页，描两个，写一个。良好三个一。

板块五：学唱古诗，结束全课。

 板书设计：    荷叶和小鱼的简笔画

                      四个方位词