这个学期，因为策划和组织年级经典诵读汇报展演，我才真正用心投入研究集体诵读表演的队形和动作设计，这对于不善表演的我来说，是一个不小的挑战。好在，收获良多，信心大增。

       年级诵读汇报展演时，我把班里的男女生分开，排练了两个诵读节目。男生诵读蒙学经典，女生诵读美国诗人弗罗斯特的《为选择的路》。两个节目风格迥异，一个铿锵有力，一个深沉动人。自然在设计上也不一样。

       根据男生好动的特点和诵读内容，我在设计的时候，给他们加入了拍手的动作和队形的变换。先是三角，接着变成v形，最后是梯形。女生诵读的内容很抒情，很安静，所以，一直保持梯形队形和手背后的动作。但是在诵读形式的编排上花了一些心思，齐诵中穿插独诵，领诵后有集体重复诵读，令人有一咏三叹，余味绕梁的感觉。

       诵读汇报展演效果不错，学校把我们的班级诵读节目定为六一文艺汇演的节目，要求把两个节目重新组合为一个节目。于是，就又有了一次深入研究的机会。

    既然要在全校师生面前亮相，就必须保证演出效果。今年学校六一汇演依然定在学校操场。操场空旷，肯定不拢音。诵读节目要想吸引人，服装、声音和形式一定要给人耳目一新的感觉。学生的演出服装非常亮丽，肯定能吸引观众的眼球；若要声音响亮，就男女生一起诵读；形式上要新颖活泼，队形绝对不能一成不变，必须变换，而且表演时必须多加动作。想清楚了这些问题，我心里就有底了。

       接下来，我开始考虑诵读的内容，《为选择的路》是一定要保留的，除此之外，我又精心选了四首小诗，全是方便加动作的。课堂上，我让学生选，学生们都喜欢《欢迎小雨点》。好了，内容就这么敲定了。两首诗，一首伴奏曲子《秋月夜》。  ，重点是排练后一首小诗和设计队形的变换。

       为了设计队形，我泡在网上看视频，看图片，研究了大半天，又在纸上画了N多队形图。最后敲定了两种。让所有男生站在歌台上，女生全站在台下。

      诵读第一首诗的时候，队形是这样的：

                          8  8  8  8       8      8  8  8  8

                          8  8  8  8       *      8  8  8  8

                                               *     

                                        *      *      *   

                                    *       *      *      *   
                                *      *               *      *

                             *     *                       *     *                                                                                       

      诵读第二首诗的时候，队形是这样的：

                                 8  8  8       8  8  8      8  8  8

                                 8  8  8       8  *  8      8  8   8  

                            *   *   *   *           *          *   *   *   *

                            *   *   *   *           *          *   *   *   *

      为了保证学生能有序地上、下台，演出时不出差错，我带着学生进行了反复地练习，多次排练。首先背熟内容，然后加动作表演，一遍又一遍，这些都熟练了，就要和着音乐的节拍练习诵读表演。二年级的孩子方位感还很弱，经常分不清左右，搞不清先后。要想上场不乱，下台有序，就得反复训练。在教室里即使站着练，学生也找不到上台的感觉。所以，等练到一定程度的时候必须把学生拉到大厅里去练走台和站位。这时候，教师必须克制自己上手指挥的习惯，要训练排头的一个学生发口令当指挥。在这样的一个训练过程中，教师只用眼神和手势与发令的学生交流。其他学生的行动都服从于发令的同学。要想万无一失，最后，一定要带学生去演出场地把节目的全过程演练几遍。只有这样，正式演出的时候，学生才能做到临场不乱，训练有素，作为导演的老师才能无忧无虑，镇定自若。

       通过两次诵读活动，不仅锻炼了学生，也历练了我。从活动的策划，到节目的设计、排练和演出，我积累了不少指导经验。今后，再搞这样的活动，我就能做到胸有成竹了。

       事实证明：一切付出，都会有收获。

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http://s9/mw690/002Dx3SPzy6JnUVDIxi58&690
      

     未选择的路

      作者：弗罗斯特

 

（合） 黄色的树林里分出两条路，

       可惜我不能同时去涉足，

       我在那路口久久伫立，

       我向着一条路极目望去，（向右前方伸手，眼睛看手指头所指方向。）

       直到它消失在丛林深处。

 

（独） 但我选了另外一条路，

       它荒草萋萋，十分幽寂，

       显得更诱人，更美丽；

 

（合） 虽然在这条小路上，

       很少留下旅人的足迹。

 

（独） 那天清晨落叶满地，

（合） 落叶满地

（合） 两条路都未经脚印污染。

 

（独） 啊，留下一条路等改日再见！

（合） 改日再见！

（独） 但我知道路径延绵无尽头，

（合） 无尽头，

（独） 恐怕我难以再回返。

（合） 难以再回返。

 

（女生领读，集体重复）也许/多少年后/在某个地方，

                      我将轻声叹息/将往事回顾/：

 

（合）  一片树林里分出两条路——

        而我选择了人迹更少的一条，

        从此决定了我一生的道路。

（集体重复） 一生的道路。

 

 

 

 

欢迎小雨点

作者：圣野

来一点（手背后）

不要太多（摆手）

来一点（手背后）

不要太少（摆手）

来一点（手背后）

泥土裂开了嘴巴等（做动作）

来一点（手背后）

小菌们撑着小伞等（做撑伞的动作）

来一点（手背后）

小荷叶站出水面来等（屈膝站起）

小水塘笑了（手背后）

一点/一个笑窝（做动作）

小野菊笑了（手背后）

一点/一个敬礼（敬队礼）