课题

带上她的眼睛

课时

1

教学目标

【知识与能力】

1.自读课文，预习字词；

2.抓住标题，梳理情节；

【过程与方法】

1.找出伏笔，体会妙处；

2.抓住描写，分析形象。

【情感、态度与价值观】

感悟人性伟大。

教学重点

1、体会伏笔妙用

2、感知人物形象

教学难点

伏笔的理解

学情分析

这是一篇科幻小说。尽管学生没有科幻小说文体知识的储备，但小说巧妙的构思，大量伏笔的运用，层层悬念的设置，扣人心弦。这非常适合七年学生的心理特征，单单一个题目就可以激发学生强烈的阅读和求知的欲望。所以，抓住这一点，巧妙设计课堂教学问题，采用课前预习、课堂跳读和续写情节等手段，可以轻松完成教学目标。

教学方法

批注（预习）、跳读、、圈圈划划、合作、交流

教学资源

Ppt、白板、MP3

教学环节

教师活动

学生活动

激情导入

自古以来，人们就梦想有朝一日“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”。随着科学技术的不断发展，这些愿望都得以实现。但是人们的愿望永远没有终止。当太空探索刚刚开始，人们又梦想穿越地球，想到地心去看看。下面让我们一起先听一段有关穿越地球的科幻广播剧片段（播放mp3），听后，回答到底发生了什么事让人惊心动魄？

师：“落日六号”航船误入地核区域而失事后，三名宇航员中有两名相继去世，只剩一名小姑娘。接下来会发生怎样的故事呢？今天让我们一起学习著名科幻小说家刘慈欣的科幻小说《带上她的眼睛》吧。（板书课题）

生：“落日六号”航船误入地核区域而失事。（划线板书）

明确学

习目标

Ppt展示（如上）

读目标，提取关键词

检查字

词预习

【学法指导】：课前布置预习，让学生动手查字典，把注音加到书后“读读写写”中。课堂展示ppt，检查学生预习情况。

Ppt词语如下：

点缀    漫步  迟钝    蒙咙     

闲暇    凸现  拍摄    蔚蓝    

合拢    吟唱  心有灵犀   镍

随便指名读，然后齐读两遍ppt正确读音

抓住课题

梳理情节

【学法指导】：阅读文章，首先映入眼帘的是标题，要学会抓住关键词去设置疑问，带动自己主动阅读文章，寻找答案。

本课题可以设置一下问题（ppt）：

1、“眼睛”是指什么？有什么作用呢？

2、“她”指谁呢？

3、我带上她的眼睛去做什么呢？

4、为什么要带上她的眼睛？

学生回答，互相补充。

1、眼睛指传感眼睛。

当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你带着他的眼睛一样；它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。

2、她——落日六号宇航员

3、度假 （板书）

4、因为飞船在地心出了事故，她被困在了地心，所以带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。

找出伏笔

体会妙处

【学法指导】：在学生预习基础之上，针对某些段中具体问题，可以采用跳读的方法，圈圈划划，优化课堂效果。

师：本文之所以获得1999年度第11届银河奖一等奖，一个重要因素就是构思巧妙。那就是运用大量的伏笔致使小说悬念重重，吸引读者的眼球。

接下来，需要同学们跳读课文，完成下列表格。

根据表格中所提示的段落句子，找出与之相应段落中相照应的句子。

【知识储备】：

师：同学们，回顾一下，我们曾经学过呼应有两种现象，哪两种？

师：今天表格中所要填写的内容就是分析原因的句子。

Ppt表格

教师总结：

这种因果关系的呼应，我们把前一句叫“伏笔”，后一句叫“照应”。即所谓“前有伏笔，后有照应”。伏笔，指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。它常常与“照应”配合使用。伏笔通常比较隐蔽，巧妙的伏笔，在看到“照应”之前，貌似“闲笔”。

生：意思相同为呼应；因果关系为呼应。

学生跳读课文，圈圈划划，独立完成。然后分别找学生回答。

抓住描写

感悟精神

【学法指导】：俗话说“细微之处见精神”。本篇小说只要抓住人物的语言，人物的精神品质迎刃而解。

1、师：指名朗读9——23自然的段，思考：

我带上她的眼睛在小姑娘启航的草原上度假，我陪着小姑娘做了哪些事呢？体现了她怎样的情怀呢？（ppt）

2、师：最后一次听到小姑娘的录音是哪段呢？可以看出小姑娘怎样的性格特点和精神品质呢？

3、师：正是因为小姑娘精神的光芒穿透了6000多公里厚的地层，将这颗蔚蓝的星球照耀得晶莹剔透，璀璨夺目。

 目前来看，身陷绝境的小姑娘获救的希望是渺茫的，那青春的面容将被永远封闭在地心，令人心痛却又无能为力。但科技的飞速发展给人们带来希望。经过20年的研制，第一艘能够进入地心航行的地航飞船“落日20号”研制成功。你很荣幸，成为了“落日20号”地航飞船的地航员，进入地心，找到了“落日六号”并同它成功对接。接下来会发生什么呢？请展开你的想象，读读你的续写文字吧。

【写法指导】：

抓住文章相关内容展开想象，想象就丰富起来了。教师例举加以引导。比如，

（1）抓住“请你们放心, 我现在已适应这里, 不再觉得狭窄和封闭了, 整个世界都围着我呀。”这句话，意味着小姑娘很可能下定决心要永远留在地心。

（2）抓住“飞船里中微子通讯设备的能量最后耗尽”这句，20号飞船与6号对接后，可能更换新的中微子通讯设备，让这设备有足够的能量，好让小姑娘对地面常联系。

（3）抓住“会留下大量的资料”一句去想象，小姑娘有可能已经死去。

……

范文（ppt）

见到小姑娘之后，她面带微笑地递给了我一支铅笔，也就是文中反复提到的失重的铅笔。正当我感到疑惑之时，她用非常轻的，像是耳语一样的声音对我说：“我不打算走了，我想永远留在这里。资料你带走吧，这支铅笔，就当是我留给你的纪念吧。”她说完就转身走向了工作台。我轻轻叫住了她，沉默了一小会，我攥紧了拳头，一字一顿地说道：“我，陪你，一起，留在，这里。”于是我和小姑娘成了好搭档，一起投身到对地心世界的研究中。

学生分段朗读，然后自由回答。

生：看花，玩水，享风，看月亮，听鸟叫，盼日出……体现小姑娘热爱向往大自然，热爱美好生活（划线板书）

齐读44段，举手回答。

表现小姑娘有强烈的敬业精神，为科学献身精神以及对生养了自己的这颗星球的无限热爱之情。

学生交流课前作文片段，各组选出最好的在班级交流。

  师生共同完成

学生可以补充

学生齐读

课外作业

听科幻广播剧 《带上她的眼睛》

教师把音频发在班级qq学生群里。

学生业余时间收听

板书设计

带上她的眼睛     草原度假：热爱自然、

                     向往美好 

“落日六号”失事               

                  听录音：敬业

                        献身

                        热爱养土