“不让孩子输在起跑线上”随想（三）

     “不让孩子输在起跑线上！”曾几何时，这句话在社会上广为流传，妇孺皆知。然而，这句听起来貌似金字般真理的话，就一定正确吗？

    纵观今天的教育现状，我觉得这句话越来越像孙悟空的紧箍儿，套在家长和孩子的头上越来越紧。特别是在商家以及各种参差不齐的教育机构的推动下，大家更是无所适从。在这种口号的鼓动下，许多家长不惜一切代价，倾尽血本，缴纳数额高昂的择校费，报各种各样的课外辅导班，求亲告友想千方设百计让孩子上名校，让自己焦头烂额，也让孩子身心疲惫。

    “起跑线”究竟是什么玩意儿？什么情况才算是输在起跑线？输了起跑线难道真像商家说的那样可怕吗？

    目前，已经有越来越多的有识之士呼吁，所谓的“不输在起跑线上”，纯属教育上的误区，只是商家培训机构的宣传噱头，并不符合教育规律。教育部基础教育司副司长王定华也称，“不要输在起跑线上”这句话某种程度上是一种忽悠，不值得进行大肆的宣传和推广。      

    人生是一场赛跑，但绝不是短跑。短程竞赛的成败，往往取决于起跑线上的争分夺秒，谁有爆发力，谁就能出奇制胜。但人生是一场漫长的马拉松，比的并非是爆发力，而是一个长久的奔跑态度。在起跑线上落后，并不需要有过分的担忧。就像两三岁的孩子，有的说话早，有的说话晚，你能说说话晚的一定就比说话早的差？小时候的爱因斯坦，不仅开始说话的时间晚，而且语言迟缓，动作笨拙。上学以后，他的成绩很一般，老师们多数认为他将来不会有什么出息。他像是一只没有人喜欢的丑小鸭。小学老师有次让同学们做一只纸折的小板凳，老师看着他的纸工，对他说，这是一只世界上最难看的小板凳。他的父亲有一次向老师了解爱因斯坦的学习情况，老师说：“他智力迟钝，话也说不清楚，嘟嘟哝哝像梦游症一样。他是成不了才的。”爱因斯坦读中学时，成绩也很一般。要用心记忆的功课，如拉丁语、英语、生物学等，成绩都不理想。有一次，他的爸爸上中学里找教导主任，主任告诉他说：“他的儿子整天痴痴地不知想着什么，无论他长大了做什么，都不会成功。”

    可事实上呢？

    我们身边很多孩子，就像马拉松比赛赢在起跑线上的运动员，往往由于没有保存体力，致使起个大早，赶了晚集。中国自古就有“小时了了，大未必佳”之说。有媒体报道，上海南洋模范中学曾对毕业于该校的23位院士学习档案进行分析，发现高三毕业时的成绩名列年级前10名的仅有5人，从分数段看，还有6人居于后30%。

    我们把太多的经历放在起跑线上，却忽略了要给孩子一个终身学习的态度，我们宁愿让孩子当那不屈不挠不舍不弃的乌龟，也不想让他当那一曝十寒三天打鱼两天晒网的兔子。

    当然，要想真正让家长们走出教育理念上的误区，遏制愈演愈烈的择校潮，还需要更多努力。必须看到，近年来“不输在起跑线上”之说的甚嚣尘上，除了某些学校和培训机构在推波助澜外，更在于抓住了广大家长急于求成的心理。随着社会竞争的日趋激烈，就业压力的逐渐增大，家长们普遍希望孩子早一点掌握更多的知识，比同龄人享有更优质的教育资源，从而在竞争中抢得先机，立于不败。在教育发展不均衡的情况下，少数名校、重点校自然成了家长们挤破头的地方。
    我们对于“不输在起跑线”的误导，不能仅是一批了之，要充分尊重家长的心理诉求，加强教育理念的宣传引导，向家长普及科学的教育规律，为盲目的“择校热”、“报班热”降温，为孩子学业减负。别让孩子累死在起跑线上。

    家长们，我们万不要怕输在枪响的那一刻，我们的目的，是孩子人生马拉松的终点。