日期：2018/4/20

时间：18:00

观察者：曹婷

观察对象：诺诺

同伴：朋友馨儿

地点：户外

观察方法：样本描述法

观察目的：观察幼儿与同伴间的争抢行为及发生这些行为的原因。

幼儿园的一项主要活动是游戏，这对于幼儿的智力开发有着重要的帮助，但是往往在实施过程中，往往因为解决问题的方法不当，或是材料资源投入不足等主客观原因，造成在游戏过程中发生争抢玩具的现象。针对这一现象，从幼儿身心发展出发寻找解决方法，通过培养他们的分享合作意识，从而更好地促进幼儿游戏活动，养成与他人友好相处的习惯。

记录：诺诺坐着玩具车兴高采烈的转动着方向盘，车子转来转去，诺诺的奶奶在一旁照看着小男孩防止其摔倒。

     诺诺的朋友馨儿看到诺诺玩的这么开心也想要玩，但被诺诺拒绝了。过了会儿馨儿跑过来跟诺诺商量用自己手里的玩具跟诺诺交换，并告诉诺诺自己的玩具可好玩了，诺诺再次拒绝。诺诺的奶奶也帮忙劝说，诺诺直接开着玩具车走开了。

     诺诺从玩具车上下来，抱着奶奶的胳膊，坐在奶奶怀里。

     馨儿见玩具车停在一边就走过去直接坐进去，诺诺见状赶紧过来拉着馨儿的胳膊往下拽，馨儿不肯下来，试图甩开诺诺，诺诺紧抓不放。

     奶奶过来劝说诺诺，并试图拉开诺诺，馨儿趁着松开的机会试图转动方向盘离开，诺诺见状挣脱奶奶紧抓着玩具车往后退。最后奶奶劝说馨儿离开，诺诺才肯罢休。

分析：幼儿的争抢行为多发生在同时对一个物品感兴趣的时候，馨儿第一次请求玩玩具的时候，诺诺正在兴头上，后来馨儿不经乐乐允许就去玩诺诺的玩具，更激起了诺诺对玩具的占有感，对方越是争抢，诺诺越是要向对方证明玩具的使用权在自己手里，同时也激起了诺诺的好胜心。我从观察中可以看到乐乐的奶奶很宠诺诺，所以造就了诺诺的霸道。

陶行知说过“教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作”。总言之，小班幼儿年龄小，刚进入一个大集体，自制力差，喜欢模仿，情绪波动大，没有正确的行为道德观念，遇到幼儿争抢问题时，就应该耐心指导，千万不能操之过急，也不能不给予回应一带而过，或是盲目指责，要结合小班幼儿的特点，用正确合适的方法，逐步减少发生争抢行为。要有“千里之堤，毁于蚁穴”的危机意识。这种现象小则影响幼儿的情绪，大则影响孩子今后良好道德意识的形成。因此，要重视幼儿园阶段孩子的各种行为，从小事上去发现大问题，寻求有效的方法，以“大智慧”来培养幼儿德智体美全面发展。